汉语拼音《gkh》教学设计.doc

汉语拼音《g k h》教学设计
教材概述:
《g、k、h》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课,课文由三个部分组成,第一部分是三个声母gkh,配有一幅图画,第二部分是由gkh组成的音节,第三部分是认识汉字。
学习者特征分析:
一年级学生刚入学,对学习方式还没有初步的认识,而且是刚开始接触拼音,他们上课注意力时间短,所以教学要直观、形象,如卡片、图片、PPT等,用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。
教学目标分析:
1、知识和能力:读准“g k h”三个声母的音,认清字母的形,正确书写。
2、过程和方法:在欣赏画面的过程中,体会三个声母的朗读,能通过观察认识g k h。
3、情感态度和价值观:激发学习拼音的兴趣情感态度与价值观。
教学重点、难点:
(一)掌握g、k、h三个单韵母的发音技巧,认识音、形。
(二)能在四线三格中正确书写g、k、h三个单韵母。
(三)学会读写“ɡ、k、h” 3个声母,学会三拼连读。
教学资源准备:
(一)小学一年级语文上册教材。
(二)为本课制作的多媒体课件。
(三)跨越式阅读材料。
教学时间:两课时
第一课时
教学目标:
“ɡ、k、h” 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节
。
教学难点:
“ɡ、k、h” 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
(一)导入: 同学们,今天我们继续去拼音王国郊游好吗?但是要打开城堡的大门就需要知识这把钥匙。我们一起去找
钥匙吧!
(二)播放课件。学生观看图片,说说图上的内容。找拼音宝宝。
(三)根据学生回答,揭示课题,分别呈现g、k、h。
二、学习g、k、h 的音、形。
(一)学习声母g。
1、引导学生通过看图,读准g的音。
、说话、编字谜、编儿歌。
3、引导学生通过看图,发现鸽子嘴里叼的橄榄枝像g的形状,教师点拨笔画笔顺,师生唱笔画书空。
4、指导书写。
(二)学习单韵母k 、h,方法同上。
三、快乐拼读,拓展阅读(10分钟)
(一)gkh真淘气,他们又悄悄地躲在了儿歌里了,看看小朋友们能不能把它们找出来。赶紧翻开阅读资料找找吧!
(二)阅读儿歌 p19识字通《穿衣服》、《小白鸽》、资料城《猜一猜》《大锅和小锅》《下雨》(师大声,生小声,可赛读)
(三)师巡视帮助识字较少、拼音基础差的同学,进行辅导。
四、看图表达,实践运用
1,呈现图画,让学生看图说话(或编儿歌,或说一两句话)。
2,组内互说,展示。
第二课时
教学目标:
“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
。
“画、打”2个生字,会读儿歌。
教学重难点:
“