玲玲的画教学设计.doc

玲玲的画教学设计28710《玲玲的画》教学设计
一、教学目标:
1. 正确、流利地朗读课文,能有感情地读出爸爸与玲玲的对话,读出爸爸关切的语气,玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2. 了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。
二、教学重难点:
重点: 正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。
难点:了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。
三、教学准备:多媒体展示幻灯片。
四、教学课时:第二课时
五、教学过程:
(一)谈话引课题
1. 看,老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名字叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。
2. 玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,可是她在生活中遇到了一件不高兴的事,她是怎么解决的呢?今天我们继续学习《玲玲的画》。(板书课题)来读读课题(齐读)
(二)复习生字词语
1. 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。请同学们打开课本,听录音朗读。
2. 瞧你们一个个听得多认真啊!现在我来考考大家。
(1)我这里有一些上节课学习了的词语,谁来读(根据举手情况,玩开火车读)
(2)生字宝宝已经和我们交上了朋友了,老师相信大家能把课文读的更加流利了,现在同桌小朋友请一起来读读课文,并且互相之间说一说:读了课文你知道了什么?(出示课件)
(3)全班交流,指名说
(三)通读理解课文
1. 同学们知道的可真多啊,老师就奖励大家欣赏玲玲的画。(课件出示)玲玲画了什么?
2. 是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角,玲玲花了好长时间才完成呢!所以,玲玲自己看着觉得怎么样?(出示第一段)
(1)自由读。
(2)你知道玲玲的心情了吗?板书:满意
(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友快在这一段中找到它。
(端详)点红色。那“端详”是什么意思呢?那怎样的看才是端详呢?像老师这样看是不是端详呢?老师演示。生回答。
(4)请你来演一演?(你们看,他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍,这就是“端详”。)
(5)现在我们小朋友也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。
(6)谁能读好这句话?
(7)看他读得真好呀,我们也来学学他的样子,来读一读。
3. 就在这时候,意外的事情发生了。(出示图画)让学生观察
(1)这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。(出示第四节)
(2)自己读读这一段,这时玲玲的心情又会怎样呢?指名回答(板书:难受、着急)
(3)指名读。问:玲玲你为什么那么伤心啊?孩子你呢? 你呢?师:“别哭,孩子,在这儿画点什么,不是很好吗?”听了爸爸的话,玲玲是怎么做的?请你们接着读课文。
4. 自由读。谁来说说玲玲是怎么做的?生回答。
(1)出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎样?这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。
(2)指名读。是呀,有了这只懒洋洋的小花狗,玲玲对这幅画更满意了。板书:更满意
(3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗?
(4)出示两段话我们来读读这两段,相信你们能读得更好。左边两组第一段,读出满意、开心。右边两组读第二段,读的更满意、更开心。
5. 玲玲真高兴啊!看起来已经没用的一幅画,动动脑筋就比原来的更加美了,更加充满灵气了