田园诗情教学.doc

课题
10田园诗情
备课日期
10月16日
教学目标
1、学会课文中的生字词,不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2、通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
3、了解荷兰美丽的田园风光。
教学重
难点
通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。
教学准备
多媒体资料
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会课文中的生字词,不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2正确、流利地朗读课文。
3指导生字书写。
教学重难点
初读课文,了解大意。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题导入新课,交流感受。
二、学习课文,初步感知
1、板书课题
1、谈话:同学们,按计划,咱们今天要去哪里旅游?(荷兰)
2、交流:对,今天我们要走出国门,去游览水之国、花之国、也是牧场之国的荷兰。能出国旅游,这是同学们梦寐以求的事,据了解,同学们前些天就已经在找材料了解荷兰,了解荷兰的乡村风景。那么在出发前,能否先告诉老师呢?
3、揭题:是呀,正如大家所说的那样,荷兰是一个充满——(板书课题)
4、解题,质疑:①什么是“田园”?“诗情”又是什么意思?
②什么时候你会产生
、齐答。
2、学生交流预习感受。
3、齐读课题。
4、讨论,交流。质疑。
1、按要求自学课文。
2、同桌交流。
3、小组讨论。
4、听读,正音。
自由提问,产生阅读期待,激发学生学习兴趣。
二、设计情境,读懂读好。
三、小结,
“诗情”?
③读了课题,你还想知道什么?
1、过渡:让我们在学习课文的过程中共同来研究这些问题。
2、自读课文并出示要求:
①对照生字表读课文,要求读正确,不读错、读漏、读多,尽量读的流利。
②在读通顺课文以后,尝试快速默读课文,找出课文介绍了荷兰哪些美丽的景色?以“……图”的模式概括出来。
③在自己认为具有诗情画意的地方或优美语句下画线。不懂处做上记号。
3、组织大组交流。
(1)指名学生读课文,并随时正音。
(2) 齐读,讨论:这些字哪些容易错?怎样记住它们?
(3)尝试听写,反馈交流。(4)让学生说说课文介绍了荷兰哪些美丽的景色。
1、再读课文,想想课文主要讲了哪几方面?
2、谈话:荷兰的田园风光太诱人了,咱们马上乘坐飞机,亲自去体验一下吧!
3、小助手上台播放多媒体影片荷兰风光图片:请大家跟着我,咱们一起欣赏这美景。边播放边有感情地读1—4段。
4、组织交流:你看到了什么样的美景?
5、齐读,讨论。
6、听写,反馈。7、讨论,交流。
1、再读,思考。
2、组织交流。
3、欣赏风光。
4、自由交流。
5、默读,思考,勾画,批注。
6、自由交流。
7、齐读,评议。
8、指名读,评议。
9、齐读。
10、默读,想像,勾画,批注。
11、自由交流。
12、齐读课文。
1、自由交流。
5、默读1-4段,思考:你刚才看到的景色在文中是怎样描写的?哪儿写得特别逼真美好?把你喜欢的语句勾画下来,结合自己刚才看到的,批注自己的感受。
6、组织交流。
7、指导朗读:多么美的画面!怎么来试着读读吧。
8、小助手:瞧,有人来了。他邀请我们观看他挤奶呢!
9