杜郎口中学参观学习.doc

杜郎口中学参观学习
心
得
体
会
陈凡阁
邹城市张庄中学
一、时间模式:10+35(老师10分钟,学生35分
2010年12月21日我们邹城市张庄中学第一批教师去杜郎口中学参观学习,感触很深。我认为运用杜郎口教学模式进行教学,不能生搬硬套,要结合实际情况吸取其精华。由于晚自习不能讲课,数学课时也较少,因此,可以把预习课分为两部分,一部分留做预习作业,一部分放在展示课上。为了在以后的教学实践中灵活运用杜郎口中学的教学模式,以下几个关键环节在教学中要注意:
    一、预习作业要适度。为了使学生自学新知识、探究新问题更加顺利,应该把预习作业细化处理,并且设计成台阶式作业。这样的作业直接切中“最近发展区”,提高了学生自学探究合作交流活动的质量。
    二、做好学习活动的组织与调控。在进行学生的分组时,注意分组的合理性。如果小组内机构不建全,骨干不得力,常常会出现有的学、有的玩的情况,尤其是那些基础较差的同学,经常处在“观众席”上,由于时间所限,也有一些同学在小组中还没有得到交流机会活动便宣告结束。因此,要科学地组织了学习小组,并加强了骨干学生的培养,增强自身的课堂控制能力,构建起全员自主参与、分级控制管理的组织网络,避免了学生活动走过场、图形势,真正的提高了课堂学习效率。
    三、教学中要注重指导点拨的时机与方式。在学生分组活动时,进行恰到好处的指导。在参与活动的过程中进行个别帮助,尤其是注意了差生的辅导,不干预学习小组的交流。这样做不会抑制学生的自主探究,又不会让困难生无所适从。
    四、信息反馈渠道的开辟与疏通必须重视。分组活动时努力做到“耳听四方,眼观八路”,将学生中反馈的信息迅速纳入下一进程的教学活动中去;回答问题的学生既有自主的也有点将的,让各类学生都有代表出来交流;对学生预习练习的检测做到了既有学生之间的互评,也有教师适时的抽查;优则按高标准要求与评价,差则按低标准要求与评价,并及时给予个别点拨,在