第一课发展你的体能.doc

一:指导思想
坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为本,注意对学生学习兴趣的培养,改变以往教学中以教师教,学生被动接受为主的传统教学模式,向学生自主学习、探究学习和小组合作学习的新颖学习方式转变。真正做到“学中动”,“动中学”。
二:教材分析及处理
这是水平四学生学习的理论课,由于体育理论课在室内进行,教学内容又相对枯燥一点,因此在授课时可能影响到学生的学习兴趣和学习积极性的培养,为了更好地对这一教材向学生进行传授,我把本课放在室内篮球馆进行教学,通过多媒体、教师讲解、学生小组讨论、小组回答及实践操作等教学手段,充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣。
三:学情分析及处理
水平四的学生理解能力还不是很强,对于枯燥内容的学四的学生的学习气氛比较浓厚,性格比较活泼,对于形象、直观、生动的画面容易接受,因此在传授这一内容时,充分考虑到学生的特点,以直观性、形象化、生动的立体化效果强的多媒体教学,吸引学生的学习注意力,更好完成教学。
四:教学内容
你的身体形态和体能发展
五:教学目标
1:学生能够说出身体形态和体能的构成。
2:学生能够正确地进行身体形态和体能的测量。
六:教学重点
1:学生知道身体形态和体能的构成
2:学生能正确的测量和评价身体形态和体能
七:教学难点
学生能有关注自己和他人身体形态和体能的意识和习惯
八:教学过程
A:导入:
[多媒体播放一些比赛录像剪辑、教师设置相关问题、学生小组讨论和回答]
通过录像播放,吸引学生的学习注意力,激发学生学习的兴趣。教师提问题,学生小组讨论与回答的学习形式,转入本课内容。
B:导入新课
   你的身体形态和体能发展
一:体型—你漂亮的外表
1:身高
   2:体重
   3:胸围
   4:身体形态指数
   5:体型
[多媒体演示、老师提问、小组讨论与回答等教学手段]
通过形象、生动、直观的多媒体教学,不断激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,通过小组讨论,抢答得分等形式,培养学生的合作与交往能力,同时让学生学会学习。并知道身体形态的构成。
二:体能—你身体强健的基石
   1:体能的概念
   2:体能的发展敏感期
   3:你应测重发展的三种体能
      a:速度
      b:有氧能力
      c:灵敏性
[多媒体演示、教师提问、学生小