《劝学》习题.doc

劝学(练习测试)
填空
, ,而致千里。
, ;不积小流, 。
, ,上食埃土,下饮黄泉, 。
译:蚯蚓没有锋利的爪牙,坚硬的筋骨,(却能)上吃泥土,下饮地下水,(这是)由于心思专一(的缘故)。
,而,圣心备焉
、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用,“劝”是“劝勉”的意思。
“劝学”,文章开篇即揭示了中心论点: ,意思是说: 。接着围绕这个中心论点分三段从学习的重要性、学习的重要作用、学习的方法和态度三个不同角度进行论述。
二、区别下边各句子里加黑的词的用法。
(1)(于)青,取之于蓝,而青于蓝君子生非异也,善假于物也
(2).者)假舟楫者,非能水也不复挺者,輮使之然也见者远无可寄托者
(3)(而)知明而行无过矣吾尝终日而思矣而致千里而神明自得,圣心备焉
1)青,取之于蓝而青于蓝——两个“于”都是介词,前“于”相当于“从”,后“于”相当于“比”;善假于物也——介词,相当于“向”。
2)假舟楫者,非能水也——一种特殊的指示代词,不能象其他代词那样单独作句子成分,只能用在形容词、动词或动词短语后面,组成名词性的结构,表示“……的人”、“……者“的地方”、“……的事物”的意思;虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也——用在由结果推出原因的句子里,表示略作停顿,并提示下面要说明的原因,表判断,助词。
3)知明而行无过矣——连词,表并列关系,可以不译出来;吾尝终日而思矣——连词。连接状语和动词中心语,表示修饰和被修饰关系。可译作“地(de)”;假舆马者,非利足也,而致千里——连词,表示转折关系,相当于“但是”;积善成德,而神明自得,圣心备焉——连词,表示顺承关系,相当于“就”、“于是”。
三、选择词义。
1.“疾”字有以下几个常用义①小病,②苦痛,③痛恨,④快、迅速,⑤强、猛烈⑥通“嫉”,妒忌,⑦弊病,缺点。试确定下面句中的“疾”字该选用哪一个义项,在后面()里标明号码。
A顺风而呼,声非加疾也( ) B虽乘奔御风,不以疾也( ) C君有疾在腠里,不治将恐深( ) D(海瑞)素疾大户兼并 E寡人有疾,寡人好色( ) F会长老,问人民所疾苦( )
2.“绝”字有以下几个常用义:①杜绝、断绝,②隔绝,③极、尽、穷尽,④停止、消失,⑤无路可通,⑥很、非常。试按“疾”字要求做练习。
A非能水也,而绝江河( ) B空谷传响,哀转久绝( ) C以小舟夜泊绝壁之下( )
D率妻子邑人来此绝境( ) E则请立太子为王,以绝秦望( )
3.“致”字有以下几个常用义:①达到,②送达,③表达、传达④招引、引来,⑤归还、交还,⑥意态、情趣、⑦尽、极。试按“疾”字要求做练习。
A非利足也,而致千里( )B此人可就见,不可屈致也( )C罗敷前致词:使君自有归( )
D是我于花之未开,先享无穷逸致矣( )E不专心致志,则不得也( )
4.“强”有两个读音:①qiáng,②qiǎng;有以下几种常用义:①健壮、强壮,②强大、势力过人,③优越、好,④有余、有多,⑤勉强,⑥强迫,使用强力。试确定以下各句子中的“强”字该读何音,用哪个义项。
A蚓无爪牙之利,筋骨之强( )( ) B秦贪,负其强,以空言求壁( )(