随班就读各种制度.docx

四家子中心小学随班就读工作制度

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:随生登记表,家长申请书,智商鉴定证明或病情证明。
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(一)、领导与管理
,各项工作落实到位,学期结束做好工作小结。
,校务会议每学期研究特教工作2次。
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,负责开展学校随班就读工作,专管员听随生课5节以上。
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(兼)职的资源教师。
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,管理规范。
(二)、教育与教学


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,每学期至少对随生进行2次心理辅导。
,每学期至少对随生进行2次家访。
随班就读工作教研活动制度
建立定期的教学研究制度。发挥特教教研组成员的作用,每学期举行特教教研活动,交流随班就读工作经验与心得,部署下一阶段的工作。有随班就读生的学科任教老师要探讨随班就读生的课堂教学、个别教育计划的制定、学生的考评等内容,做到有计划,有记录、有总结。
1、安排随班就读学生与普通学生一起学习、活动,补偿生理和心理缺陷,使其受到适于自身发展所需要的教育和训练,在德、智、体诸方面得到全面发展。  
2、对残疾学生加强思想品德教育,培养其良好的行为习惯,使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。同时要加强对普通学生的思想教育,以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。
3、随班就读残疾学生使用的教材一般与普通学生相同,辅读班学生使用培智学校教材。根据学生的实际情况,对其教学内容作适当调整。
4、对随班就读的残疾学生应当贯彻因材施教的原则,制订和实施个别教学计划。应当采取多种形式和方法,激发残疾学生的学习兴趣,挖掘其学习潜力。各科教学应当结合本学科的特点,在教授文化科学知识的同时,注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。 
5、教师在随班就读班级的课堂教学中,要处理好普通学生与残疾学生的关系,应当以集体教学为主,并对残疾学生加强个别辅导。  
随班就读工作领导小组
组长: 贺吉海
副组长: 尹宏超
成员: 王爱华朱长艳
李广伟各任课教师
随班生申请认定制度
为使随班就读学生进得来,留得住,学得好,除与普通学生相同的学籍卡外,还建立了随班就读学生情况登记表。对他们的个人情况、教师的个别辅导、学生的成绩等情况作好记录。
1、残疾儿童少年随班就读,应当就近入学。
2、随班就读对象的确定应严格按照程序进行。由家长提出申请,教师、家长填写儿童观察表,经区康复指导中心测试,审核通过后,方可登记注册。
3、随班就读的残疾儿童少年每班以1至2人为宜。
4、随班就读学生一般不留级。可视其具体情况,在小学阶段适当延长其学习年限。学习期满,成绩合格者,可到中学继续随