15动手做做看.doc

教材分析:这是一篇阅读课文,讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。她动手做实验,发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了,说:“我不是哄你们。我是为了让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的。”启发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题,要动脑筋思考、动手做做。学情分析:二年级学生对事物已经有了判断分析的能力,谎言是常见的,学生不难理解,可谓恩中的小实验也是生活中常见的事物,所以学生很容易读懂课文,理解课文。教学目标: 1、会认10个字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点: 1、重点:认字、写字、朗读课文。 2、难点:课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学准备:投影仪、卡片、图片、古筝曲。教学流程: 第一课时我的思考教一、导入 1、同学们,请看,老师手中拿着两种什么颜色的水粉颜料呢?(蓝色黄色) 2、把这两种水粉颜料混合在一起会变成什么颜色呢? 3、那究竟会变成什么颜色呢?老师就动手做做看。(当场演示) 4、哎呀,真的变成绿色了,同学们凡是对任何不明白的事情想弄个清楚就必需要亲自动手做做看,板书课题,齐读课题。今天我们学习的这篇课文中的几个小朋友对法国科学家朗志万提出的问题就有不同的做法。那么,朗志万向小朋友提出了什么问题学过程?后面发生了什么事呢?二、初读课文。,注意读准字音。,查字典或结合上下文理解词义。。三、检查自学情况。,纠正易读错的字音。鳞()哄()骗()。哄骗:用假话或手段骗人。漫:水过满,向外流。。(法国科学家朗志万向几个小朋友提了一个奇怪的问题。伊琳娜觉得他们都没说对。回到家里动手做实验,实验结果和朗志万说的不一样。朗志万知道了,说:我是为了让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的。)四、再读课文。(一)、指导阅读第一至三自然段。,说说法国科学家朗志万提了一个什么问题?(一只杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼,可不是这样。这是为什么?)?表现在哪儿?(问题提得很“奇怪”。表现在“如果放进一条金鱼,可不是这样。”意思是说如果放进一条金鱼,水不会漫出来。):小朋友的回答是怎样的?为什么会有这样的回答?(一个小朋友说:“这是因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友回答。)(二)、指导阅读第四至五自然段。1、自读课文第四至五自然段,思考:伊琳娜为什么要动手做实验?(“伊琳娜觉得他们都没说对,但自己又想不出道理来。”妈妈说:“不能光想,你动手做做看!”)?(“金鱼身上有鳞,水就不会漫出来”和“金鱼把水喝下去了”:都不合乎逻辑。),体会伊琳娜看到实验结果后会怎么想?(实验结果水明明是漫出来了,和朗志万说的不一样,科学家为什么这么说?是不是哄骗我们小朋友呢?还是妈妈的话正确,不能光想,要动手做做看……)(三)、指导阅读第六至七自然段。,画出伊琳娜和朗志万的对话,体会其中的意思。。(1)出示句子。“您怎么可以提这样