张洋第一周(7月9日—7月13日)教学工作小结.doc

第一周(7月9日—7月13日)教学工作小结
这是我在博文教育工作的第一个星期,现总结如下:
1、初一升初二班,一对二(学生:湛智凯,杨高攀)的情况如下:
(1)首先和学生们了解了一下大致的情况,例如:对英语知识掌握的一个程度和自己本身对英语的一个态度。
湛智凯学生的英语基础知识比较薄弱,同时对英语单词的熟练程度不够,比较容易混肴。比如很基本的单词早上好,下午好,晚上好等等,不能很快的反应,也比较容易将这些单词和其他单词混为一谈。除此之外,通过聊天的方式得知他对英语还是存在很大的兴趣,只是太多的基础知识落下,所以越学越没有信心。
杨高攀学生的英语基础知识也比较薄弱,但是他单词的熟悉程度比湛智凯要熟练很多。通过交流,得知他也是喜欢英语,而不是被迫过来参加补习班,这让我感到非常的安慰,从而也增大了我对这两个学生的教学信心。
(2)在一周三次的教学时间下,我首先给他们讲解的是一个英语的基础知识,让他们对英语一些比较官方的说法有一个了解。例如,他们分不清什么是冠词,代词,介词的说法,可是,如果说出单词a, an, the这种属于冠词,他们会恍然大悟。
(3)在对英语基础知识过了一遍之后,就开始了英语最基础的一个语法知识点的讲解----陈述句的肯定和否定。
这是从开始学习英语就会学习到的第一个语法,可是在我上课的过程中,他们是一无所知的。看似简单的一个陈述句肯定式和否定式的转换,但是在什么时候需要对动词进行变化这让他们非常的头痛。因此,我对这个语法知识点进行了非常深入的讲解,目的就是让他们了解如何讲陈述句的肯定式转换层否定式。
在这一周的学习下,两名学生对英语所要涉及到的知识点有了一个大致的了解,同时在学习第一个语法陈述句肯定式与否定式之间的转换也有了比较深刻的印象,但是所存在的问题是:对其知识点的应用还不是很到位,非常容易遗忘我提到的重点。
2、初二升初三班,一对二(学生:陈晓琪,崔艳)的情况如下:
(1)首先了解学生们对英语的大体情况。例如,对英语知识掌握的一个程度和本身对英语的一个态度。
陈晓琪和崔艳两名学生相对于湛智凯和杨高攀来说,对英语知识的一个掌握程度要高。其中陈晓琪的单词掌握程度要高,尽管她的英语基础知识也是比较薄弱,例如语法就让她很为难。崔艳学生比陈晓琪内向一点,上课不太爱回答,只是盯着看,但是对我问的一些单词反应不是特别快,所以除了基础薄弱之外单词掌握量比陈晓琪学生的要少一点。通过对两名学生的了解,陈晓琪和崔艳的水平是不相上下,两个都一点就明,但是灵活性不够。
(2)她们两个在这个星期内有4次课,我用了两次课的时间对她们的英语基础知识进行了一个讲解,如be动词,形容词,副词以及各种语法等等。提到语法的时候,我发现两个学生都是一头雾水的,不知道是什么也不知道该怎么用。
(3)同样,因为基础知识掌握得比较差,所以我对她们的第一个语法讲解也是陈述句中肯定句与否定句的转换。首先是陈述句的定义,然后肯定句转换否定句的方法有哪些,最后是一些提高题目的讲解。在一边讲课的过程中我会给他们出相对应的题目让他们反复的练习,如果有不懂的可以马上进行提问并帮她们解决问题。
在一周的学习下,陈晓琪和崔艳两名学生对陈述句中肯定式和否定式转换的掌握程度比湛智凯和杨高攀的好。但是还是存在不足之处:例如遇到第三人称单数时候动词一定是会有