《劝学》教案.doc

《劝学》教学设计一、教案背景:《劝学》是人教版《语文》必修三第二单元的第二篇文章,本单元的学习重点是聆听其中济世忠告,借鉴古人的议论艺术,学会清晰有力地表达思想和见解。鉴于文言文读的训练重点是读准字音,所以在教学的过程中除了严抓学生读准字音的训练和文言基础知识(实词、虚词、特殊句式)的掌握外,另外结合本册书的“表达交流”模块中的议论文写作训练的实际,有针对性地对本文的内容和艺术特色来讲,可以为学生就如何选取理论角度,如何选择和使用论据,提供典型的说理材料。二、教学目标:(一)知识与能力:;,掌握文言基础知识,包括掌握“强、假、闻、”等实词的意义,积累通假字和“于、而”等文言虚词。,理解荀子有关学习的意义、作用、方法和应持态度的论述。、对比论证方法,提高围绕中心论点合理论证的能力。(二)方法与过程:《全程设计》语文必修三,学生可以了解有关荀子的基本常识和掌握文言基础知识。。、作用、方法和应持的态度。(三)情感态度与价值观:引导学生端正对学习的认识,理解到学习的重要性及明白学习必须要做到积累、坚持和专一的道理。三、教学重点:,积累文言词语。。四、教学难点:。在诵读中正字正音、辨词析句、疏理文意语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。。五、教学准备:课前让学生结合《全程设计》以及课后思考练习题预习课文。六、教学过程:(一)导入新课请学生齐背《三字经》的前面几句内容,进而由“人之初性本善”的句子引出荀子的核心思想之一“性本恶”。顺势引导学生进入到了解荀子及其思想核心的学习环节中来。(二)了解荀子及其思想核心。战国末思想家,先秦儒家代表他认为人的本性是恶主张明礼义而化之即后天的环境可以改善人性的恶所以他很重视教育的作用,强调教育的功能,他的思想体现在荀子一书中。荀子是后人为其编,大部分是荀子的作品。(共32篇,前26篇为荀子所作。)荀子的散文说理透彻,气势浑厚,多用比喻排比,这些在《劝学》中有所体现(三):“劝”:劝勉。起着统领全篇的作用。作者以《劝学》为题目,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能提高自己,弥补自身不足,完善自己。,边听边标上小节号,给生字注音,尝试标出节奏记号。听完后检查学生掌握情况。然后学生自由朗读,教师巡视指导。最后学生一齐朗诵全文,注意停顿和发音的标准。:明确:1)这句话告诉一个观点?(明确:学习不可以停止。):先让学生一起大声朗读背诵。教师解读第二自然段:1)字词:中(zhònɡ)绳、輮(róu)使之然、虽有槁暴(pù)、参省(xǐnɡ)虽有(通“又”)槁暴(通“曝”)、知(通“智”)明、輮,使……弯曲2)翻译第二自然段。3)荀子用了一组比喻的手法,请大家找出有几个比喻?(明确:共有“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮以为轮”、“木受绳则直、金就砺则利”五个比喻。即染料靛青是从蓝草中提炼取得的,但比蓝草更青;冰是水所结成,可是比水更寒冷;木材本是笔直而符合墨线要求的,但用火熏烤把木材