小组合作学习方案.doc

重庆高新区育才学校小组合作学习方案
一、小组合作学习方式
1、课前合作:提前分发预习提纲,分工查找有关资料,解决有关问题。
2、课堂合作:课堂上的提问、讨论、交流,同学之间的提问、质疑,同学之间的互相帮助,互相检查作业、互相点评习题、互相评分、互批作文等都是课堂合作。
3、课后合作:各小组成员进一步复习整理本节课的知识结构、未弄懂的问题以及新发现的问题,并进行组内交流汇总,由组员轮流抄写在小组专用本子上,交授课老师批阅或进行小组间交流、评价。
二、小组建设
1、组织建设
将全班学生根据学均分组。6人一大组,3人一小组,2人一对组(对面而座)。组内自主推选一个同学担任大组组长。让学生在小组内“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。竞赛时大组为单位较好,讨论时小组或对组为单位较好。
①两个人的对组是最基本的形式。有80%的问题甚至更多的问题可以在“一对一”的小组中解决:互批互改,你读我听,你讲我听,你问我答,互相检查背诵、默写等一对一的方式能够将问题落实,效率最高,活动最大。
②重点抓小组落实,谁帮谁落到人头上。给小组长绝对的权利,全面负责。
③淡化个人,突出小组——小组学习氛围浓厚与否直接关系质量。小组长不可能永远正确,不能盲目求同,鼓励学生敢于挑战。不管发言还是做题,代表小组,不代表个人,小组成员永远是绑在一起的。
④每个小组都有自己的理念或吉祥物,这是小组文化建设的一个方面。
⑤小组不能靠墙,留出空间给老师走动,便于巡视。
2、小组分工
对小组每个成员进行编号,先将3个成员中成绩最好的编为3号,成绩在中间的同学编为2号,成绩差一些的同学编为1号,所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组3个成员进行详细分工。1号同学担任行政组长,即做好“组务”自主管理和评价记载工作;2号同学担任科研组长,即学生根据组内“学情”与任课教师一起组成课后的“问题研究”团队,以此给教师提供基于学情的课改“决策”依据,并提升自我解决问题的能力;3号同学担任学习组长,负责检查组员课前预习、课后作业情况,负责自主学习、合作学习和学习展示各环节的成员分工和协调,负责小组成员学习积极性的调动、学习方法和学习习惯的引导等。
注意:各成员角色要定期更换,职责定期轮流,有利于培养学生的合作精神,有利于学生全面的发展。关注待优生,让待优生大胆发言,多给他们表现的机会。
三、小组合作学习的基本规则
1、小组学生活动规则。
①学会遵守规则:学生必须遵守班级规则和组内规则,如果不遵守规则,就要承担相应责任。
②学会积极发言:不积极发言的同学由老师发给警告单。
③学会用两种不同的声音说话:即组内声音,15cm以内能听到的声音,称为图书馆声音。保证组内成员听清;再就是全班都能听到的声音(全班声音)。
④学会倾听:倾听中学会尊重他人,避免三心二意,东张西望,随意谈话等不良行为。
⑤职责轮换:小组成员之间的职责要定期(每周或更长时间)轮换,有利于培养学生的责任意识,使学生及时体验多种角色,从而进行换位思考,有利于小组合作。
⑥小组竞争:各班建立竞赛栏,实施小组竞赛,包括大组之间的竞赛,小组之间的竞赛,小组内的竞赛。
⑦监督管理:充分发挥管理员和监督管理员的作用。
⑧机会均等和机会限制:小组合作学习过程中要求人人参与,而不仅