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搭建乐园,让学生重返童年
临沂电力职业中等专业学校杨海娜
从填报志愿到接到录取通知书,我对学前教育概念的理解都是肤浅的。只在开学前听到同学母亲的一句评价:“一个女孩子,选择这样一个专业,多好啊,能天天和孩子在一起,不会老的。”我想,对于每一个女孩子来说,不会老总是一件让人向往的事情,于是,在心底,也仍然是欣喜有余的。
整个大学生活便也伴随着这种欣喜在孩子般的玩玩笑笑中度过了,参加工作后,这种欣喜却逐步地被一种担忧所代替:我如何才能让我的学生也热爱这个职业,欢欢喜喜上学、无忧无虑上岗呢?我曾经与学校附属幼儿园的老师多次共事,通过交流,我发现,在她们的身上透露着这样一个信息:要爱上这个专业,要把这个专业做好,一颗未泯的童心是必须具备的首要条件。为此,我结合自身学习的经历,对学生实行了一系列的“返童式”教育。
新生入学的第一节课,我并没有急于切入文化课的学习,而是申请让学生们到学校附属的幼儿园去“体验生活”。在幼儿园停留的一天,学生们观察得特别仔细、认真,回校后的感想课上,她们的发言也格外踊跃:有的说:“看到孩子们在大型玩具上玩耍,我又想起了自己的童年,那时,我最大的心愿是能够在上面无忧无虑的玩上一整天。”有的说:“操场上的小脚丫的作用可真大啊,小朋友们用它就可以毫不费力的排好队列队形,我上班以后,一定要把它们画的更清楚、更生动。”有的说;“幼儿园老师领操的动作规范、到位,我从小就羡慕她们都能做的那
么好。”……通过交流,我发现她们在讲解自己的看法时,往往都和童年的经历联系起来,这就更加坚定了我对她们实行“返童式”教育的决心。
于是,我趁热打铁,组织学生们给自己制定详细的量化考评制度,使学生通过实际动手,了解班级制度的建立依据及其过程,在实际工作中需要制定相应规章制度时,不至于无从下手。而且,在实际考评过程中,我尽力让学生以醒目的方式标注分数,例如:用小红旗、小印章标注先进,用怪兽贴图标注退步等等,这种看似简单幼稚的方式却让同学们很兴奋,她们说,这样做,不仅优劣对比明显,而且把自己在幼儿园里的争当优等生的梦想延续了下来,很是受用。
学生们正是在这种看似幼稚的比较方式下积极进取着,同时,我还适时的利用课余时间带领她们去幼儿园实地见习,把学习到的心理学、教育学、卫生学知识和实际工作联系起来。这样,就使学生的理论学起来不至于太费力气,同时,也让学生能够尽快尽早的贴近自己的职业、贴近自己的工作环境,消除对于工作岗位的紧张因素,做到早体验、早调整。
接下来,便进入六课教学法的学习了,为了让学生准备教案有精神,试讲起来有氛围,我专门抽出几节课的时间,和她们一起动手装扮教室,把教室装饰成幼儿园的活动室。这一次,同学们运用自己在美术课上学习到的知识,把想象力最大程度的发挥:她们把每一面墙都装饰成了不同的风格:这一面是森林王国,对面是海底世界,另一面是动物狂欢节,教室的入口是百花齐放……她们用不同的材料在
墙壁上涂鸦、黏贴,尽情实现着儿时想要完成的梦想。有一次,她们还把一整面的墙壁装饰成了一片向日葵地,大朵大朵的花盘,金灿金灿的黄色,映衬着学生们青春的脸庞,闪耀着她们童心未泯的双眼,洒给了教室无限的生机与活力,置身于她们中间我甚至清晰的发觉:其实童年在我们每个人的心底,并没有走远。
在装饰的过程中,学生们不仅锻炼了自己动手操作的能