高一数学学习计划.docx

高一数学学习计划篇一:高中数学三年计划高中数学三年计划一切从实际出发,积极探索实施有效教学,促进有效学习的教学模式。现状分析:我校从总体上来看体现以下几个主要特点: 学校各方面取得的优异成绩开始引起社会的关注。学生一进入高中数学就出现严重分化,相当一部分同学的成绩大幅下降,学生对学习数学产生不良后果,也给教师的教学带来困难。存在的问题: 学生学习基础较低,学习习惯、学习能力、学习心理方面存在较大差异,不仅大多数学生总有某些方面存在不足,而且在同一方面学生的分化也相当大,客观上给我们老师教学带来巨大困难。由教师教学经验以及学生的实际情况的影响,我们教师在教学过程中容易造成教学目标定位不当的现象。高一阶段; 重点目标:以学习习惯养成教育为主线,强化基础知识、基本技能教学目标的落实,提高学生数学素养。实施计划: 1、认真组织好初高中数学衔接教学,夯实基础,提升数学学习基点。 2、提高课堂组织教学与课内外作业的管理工作,加强对学生学习习惯的养成教育,为学生的长远发展打下良好基础。 3、从学习的各个环节引导关注学习效果,重点包括课堂听课效果、积极思考效果、独立完成作业效果、自主学习效果。 4、从教学的各个环节提高课堂教学效果,重点包括教学大纲学习、教学目标的制定、情景创设、问题设计、例题精选、语言板书等, 具体措施: 1、合理确定教学起点,确实实现打牢基础、提升起点的教学目标。衔接教学要达到两个中心目标,一是基础知识的衔接、补充,另一方面让学生了解高中数学的学习要求、特点,做好必要的心理准备。 2、学生进入高中学习进行第一项教学任务是初高中数学衔接教学,在完成衔接内容教学的同时,必须重点关注对学生数学基本素养的形成,先从语言表达、书面表达及思维品质等基本素养开始,进一步到主动思考、独立学习和积极探索的良好学习习惯。 3、加强备课组教师间的交流活动,在备课组长的带领下,发挥集体的力量精心备课,确实根据学生的实际情况,落实教学目标的定位,避免起点、要求过高的现象发生。教学目标定位不合理不仅直接导致教学效果不好,更重要的是严重影响部分基础稍差学生的学习兴趣和学习信心,时间一长必将产生两极分化现象,不利于学生及学校的长远发展。 4、在课堂教学当中,应该把组织课堂教学放在重要位置,特别是对一部分基础差、学习兴趣不高、听课效率低、精力不够集中、学习主动性差及思维素养不高的学生给予关注,一方面要严格要求,另一方面要有针对性、实效性、趣味性和互动性,充分调动学生学习积极性,实现学习效果和教学效果的“双效提高”。 5、形成对我们学生有效的训练、测试体系。提高平时训练的质量,完全有可能帮助他们度过困难期,降低起点,减小坡度,让学生有成功感是当前比较有效的方法之一,高一备课组应在有效训练方面进行探索,提高学生学习效果。高二阶段重点目标:以加强对学生学习方法指导为主线,培养学生自主学习,提高学生自我管理能力。实施计划: 1、提前进行大纲、教材进行研究,根据新精神调整好教学目标。 2、加强对学生学习方法的指导,使学生初步具备自主学习的能力。 3、关注课堂教学效果,化解教学难点。 4、提高课内外训练质量,探索训练体系,降低学生的遗忘率。具体措施: 1、新教材,备课组应认真学习教学大纲和教材,备课组要发挥集体作用,多学习、多讨论、多交流、多研究,明确学年、章节、单元、各节及各知识点的要求,尤其是要注意三大核心问题:一是必须确实切合学生实际,关注大多数学生;二是起点、坡度、和强度要合理;三是要充分体现目标和教学的分层落实。 2、高二阶段在数学学习的突出地位要明确,相对于高一来说,在高一以学习习惯养成教育为重点,高二应该强调对学生学习习惯的指导。 3、高二的教学内容板块性比较突出,大章节内容不仅难度较大,灵活性强。一直以来我们学生对高二学习内容的遗忘率非常高,不仅严重影响高二学习效果,同时极大降低了将来高三总复习的起点。所以我们在高二教学总不仅要扎实完成各项教学任务,同时要在平时练习、测试中进行滚动有效训练,构建好高二滚动训练体系。高三阶段重点目标:以加强学生综合能力培养为主线,强化学生主动性学习素养的培养,围绕高考大纲和高考复习计划,分层落实各级目标,扎实完成高考复习各项工作,力争取得良好成绩。实施计划: 1、在认真总结过去几年高考复习经验的基础上,进一步研究、完善,制定切合新高三学生的高考复习计划。 2、认真研究高考试题的基本趋势,把握数学高考方向。 3、认真研究高考大纲,理清主次,梳理知识,分析试题,为高考复习做好准备。 4、以备课组为核心,全面准备好复习教材,合理安排复习进度。 5、备课组同意安排复习训练计划,结合各级目标,在进行分层推进训练体系中逐一落实目标。具体措施: 1、高三备课组全体教师首先进行学习和研究活动,认真研究了解高考试题特点和方向。结合高考大纲