小学体育《争当篮球小明星》教学设计.doc

小学体育《争当篮球小明星》教学设计.doc我选择、我喜欢
争当篮球小明星
篮球是一种从游戏发展而来的运动项目,因其独特的魅力而广受广大学生的欢迎。把各种形式的篮球动作融入到游戏中来使其游戏方法变化无穷,充满趣味,使学生在快乐中学习。
一、 教学计划
1、 教学主题:蓝球移动运球(水平二)
2、 教学目标:
通过篮球游戏,激发学生参与篮球活动的兴趣,提高篮球的运球技术。
发展学生的灵敏性、协调性及创造性。
、培养良好的合作意识、促进心理健康和社会交往能力的提高。
3、 教学资源:篮球场2块,小篮球42个,标志杆20支、呼拉圈四个、NBA明星挂图一张。
二、 教学设计
1、 指导思想:本课的的设计思路始终把“健康第一”放在首位,重视学生的“主体”性、主动性、创造性,让学生在快乐中学习。
2、 教学目标:
知识目标:向学生传授篮球技术,提高运球能力。
能力目标:通过学习,在游戏与练习当屮,发展学生的跳跃、奔跑、灵敏、反应速度及全身的协调能力。
思想目标:通过学习,鼓励学生积极参与活动,体验成功的乐趣。增强克服困难的意志和较强的社会适应能力。
3、 教学顺序:集合——游戏:数钱数 自编球操 游戏:过独木桥游戏:
冲出重围 游戏:我是“基德”——放松
三、 学情分析
1、 学生分析:我校是贵族学校,四年级有六个班,各有40人左右,东莞人居多,喜欢篮球。但自我控制的能力较差,吃苦意志薄弱,表现欲强,已经具备独立思考的能力,模仿力强。所以通过游戏与篮球的结合,进行启发、引导,在“玩中学”的形式下提高篮球的运球技术
2、 教材分析:篮球与游戏结合的教学,在A容上精心挑选,把一些专业的训练形式通过降低难度,让学生在新奇中“玩”起篮球,提高运球能力。加强跑跳能力,发展速度、耐力、柔韧性、灵敏性等身体素质。加强克服困难的意志,促进心理健康及社会交往能力的提高。
四、案例描述
镜头一:游戏“数钱数”
上课铃响了,我看到同学门在体育骨干的组织下,人手一球整整齐齐地排队侯课,心中一阵窃喜:篮球果然是同学们喜爱的项目。问好后,我对同学们说:“我们用一个游戏开始今天的课好吗? ”“好!”齐刷刷的声咅。同学门和我玩起了抱球“数钱数”的游戏,有游戏玩,不亦乐乎?
不好,有个别家伙不听指挥,偷偷跑到旁边玩起来了。出现“意外”,怎么办?此时我灵机一动,转身走到篮球场边,按下录音机按钮。一首气质昂扬的《相信自己》立即响起。咅乐声吸引了同学们,所有同学都安静下来,不解地望着我,当然也包括那几个淘气包。这样的机会我当然不会放过,顺势引导,下而的“自编球操”的项n自然而然就在一片兴高采烈声屮完成。但是,这个“意外”却给了我一个启示:在课堂上,出现“意外”不是坏事, 而是体现老师闪光点、亮点的一个因素。是不是我们的课缺乏趣味,吸引不到学生的注意力了?那就需要我们老师马上作出判断,迅速处理。这也是新时期下对体育老师综合能力提出的一个更高的要求。
镜尖二:游戏“冲出重围”
过“独木桥”的游戏结束后,我指着地而上画着的一个个圆阐问同学们:“同学们知道
这些圆圈是用来干什么的吗? ”“投圈的”、“传球用的”、“我说、我说” 一个个争先
恐后,热怡至极。好,时机己经成熟,我简要的把“冲出重围”的游戏规则介绍完,同学们己经迫不及待地要进行游戏了。游戏幵始,为了不让自己的球被碰出界外,每个人都使出