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小学教师教学心得.doc小学教师教学心得小学教师教学心得孩提时,孩儿们总爱召集一群同龄伙伴来演绎生动荒诞的课堂;长大后,又常被浓浓的师生情感故事所吸引,渐渐开始崇拜那些无私奉献的的好老师,并暗暗发誓将来自己也要当一位这样的好老师;十二年前,这一梦想终于如愿以偿,我昂首挺胸地迈向三尺讲台,开始辛勤地耕耘设法让自己成为小时候梦里老师的模样。如今,我虽不能说我做到了,但我至少一直在行动,尤其是在实现师生间的零距离这一方面,我从以下四方面去做出了努力:一、学会观察,搜集素材,善于说教。孩子刚出生下地,宛如一张白纸,一方净土,一股清泉,不能不说后天的教育至关重要,孩子的发展不会因为遗传因素大相径庭,摇滚歌手秦勇不也用爱改变了问题儿子的人生吗?当然,孩子来自不同的家庭,家庭环境和家长素质我们做老师的很难改变,可我们可以尽我们最大的努力去帮助班上的每一个孩子朝着良好的态势发展。教育过程中,老师一定得具备一双善于发现的眼睛,发现优点及时肯定:发现不足,及时指正。另外,还要注意搜集生活中的正面和反面素材,经常对学生晓之以情,动之以理与其等到问题出现了才去解决问题,不如防患于未然。毕竟多数孩子的自控力都差,还得警钟长鸣。不过,其间的方法有待琢磨,耳畔扰人的话语往往会适得其反,学生通常会喜欢和老师真诚地交流,快乐地分享,分享名人故事、好人好事……班里若遇上了麻烦事,不妨先给孩子们找个‘他们还小’的借口稳定一下自己的情绪,打点好心情后才开始进行说教,这样,教育工作才可能顺理成章地进行。教师的职业技能不只在教书,还贵在育人,教师必须成为教育的有心人。二、多一些欣赏和肯定,哪怕是无中生有;适当时还可睁只眼闭只眼。金无足赤,人无完人。何况是孩子?孩子就是孩子,千万勿以善小而淡口不提,勿以恶小而夸大其辞,教育有方的老师一定最能揣摩孩子特别渴望被表扬,害怕被批评的心理,因此恰恰会采取相反的举动。其实,很多孩子都有正确的是非观念,只是缘于缺乏自控力而己。见于此,我会夸大表扬,缩小批评。某个孩子一丁点儿好的表现或进步,我就会在班上大造声势,目的是让他不好意思犯错,同时也激发别的同学期待被老师表扬的决心。如果某个孩子犯了很大的错,首先,我会试着用眼神来批评他,让他觉察到自己错了,然后在同学们面前故意宣扬他的优点,再用“如果改正什么缺点就更好了”的方式进行委婉批评,别说孩子不明白老师的意图,其实他早已心领神会。最后,有针对性地私下交流是必不可少的环节,这在心理学上被称为强化意识,印象深刻的教育对孩子大有帮助。我曾经为了激励孩子们自觉认真地早读,竟无中生有地进行假表扬。有一天,我走进教室便满面春风地告诉孩子们:“学校的领导和老师都夸奖我们班的孩子最乖,刚才有几个值日老师还亲口告诉了我特别是早读最认真,你们不知道胡老师听了真的好高兴。”没想到这假表扬还真有效,孩子们喜上眉梢,接下来都暗自认真表现,看似中了我的计,可效果显著,这样轻松自如的管理何乐而不为呢?他们那傻乎乎的进取样真的好可爱,这大概就是从教的乐趣所在吧。一直以来,我不习惯包揽孩子力所能及的事,更不喜欢干扰他们的正常发挥,我习惯了表面放下,暗地里密切关注。抓大放小是我的工作指南,有些细枝末节上的事,他们能自己解决的就自己解决,我则睁只眼闭只眼,没什么大不了的。比如偶尔同学之间开个不雅的玩笑,念点不雅的顺口溜,不小心带了点儿没带恶意的话把儿之类的,我都会装作没听