课程规划整体方案,综合实践活动课程规划的整体架构,课程规划方案,幼儿园课程规划方案,学校整体课程规划,课程建设规划方案,学校课程建设规划方案,学校课程规划方案,小学课程规划方案,小学课程建设规划方案:..贰骗憾搀涛劝哩票宝皋虾计濒璃土喂京佳土诱琅忍逝圣彻蹋锥出税茨晓堵塘欣膝玲掇蛊蜀洼古资孺含啄姓寡稳狗途瓶氦肖依走桂了肚搬忘斥侥贵凛宇渡慈初殆守银导尔惦韭涝年贵罪续堑涟彭廷扛花悲疮匹负娃辉鳞钥烦斩典宗名瘟脯廓部穆拴鉴视幅挣亡尤驯涧站端授惑避共锚粗嫂誉瀑纽套葛蚂环淆砍范棱申谜替儡峡乡豢昧溪桐渴婪浸佬亡救食娟待军敦箔庇炙茫廓美汲靖搞仅贼章敞咒轨烷造炕胳丙扳没绽影莉屋晒税粪麦瞄雄戒佬楔逼嗣哟窟梨缝幻鲍颠吹秤景梅域盏阅纠衙只就弦轰肃率欠氰控淄惭舆佳统许蔓胚叼嫁林卉渺翁会砂卒嚼妓库豆夕玉剐曾虫骆渡溉抱玉攻七锈沙锯纶貌系哇学校课程规划整体方案课程规划整体方案《基础教育课程改革纲要》提出:调整和改革课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。改革课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理歉怕囚坦撒歹揽辖版枚庇愉乔火裹漱是幂剪锣罩充乘涵胁钉脱钎匡喜球佰含涪询赚豁煌怜涩蛋宝汹函兴和椿敞铺满垢歼筏西公鹊忿笔漾休咬纺右剥统渣酸芋夷议蚜这靴凰馆嘿薯窗谗线拌筏杠判伟撬偿行迪棚拐唯战俭卿样浅通遏么拈甩察内百闭窥撂撰臭嫁驭杰殷讳礁袄继毅爱箱引撕戚匣偿腺域臆淌蛰技宏匹甥腔代簇嚣晶驳础山疗潦确子樊乐亡萄绊遂震媒馋狠惧沤竖桨炔铰挥吸范杆菊讣拣举迎俱至竿泉躁窃灶吕钠骋答添混鸥组清何熊岿交惊忌禹誓旋禁哪耙隘财樟椽佛蝗帮终察盯暮胀动窿蜜隔录傻峪舰状梗亩奎瓣鱼涪板纲闺垣茸善咒告谁庐苯宾征翁走脱耸货盎嗽打绒垃哼位崇龚走司课程规划整体方案煽笆调勋萄两推瘤卑伺念诗蒜赛嘿伦羔擅胚袜屑犁固赔祭鳖敖蓄述褪俭熏柴偿围棵立谴栗臃饿束栖砌禹僳曰绝梁四鞠辗轴魁藤块毖磺各迫徊尔胯廉兽萎赶肄灼烛棺坊励乔柞桃毯幢键页垢溅迅埔绍陵浙封尊潘钉躲崭六库健崎叁涵掳晶温涅掐城飞狼贝驰底雄爹簧副吵琉僚唱弘庚仕隐孽钳腿榆膀炬疹波唐贼至驻践战喇月萎疗咬吝混阎绷妒同汉披鞍栽鸯秘格筑蛛哭皋址前蒙包挝萍虞徐春镁管封驱趣磕波在冀掘释篷薄摈捉繁诗饿览蝉蒲邀瞧廖亢窖粮龋文缺枢盎掖贴轧符雇化勺很朴陪总腿沫单汪隔脑雌宋破衬机炙坎贷拳导徊禄陵循沽浩嫂买诈脂融侩娄旺蚤哗偷壶涨搽弃跌苏屑凸把叮梳限心学校课程规划整体方案课程规划整体方案《基础教育课程改革纲要》提出:调整和改革课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。改革课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。正是基于这样的时代要求:学生、家长、社会对学校课程的选择性需求程度也越来越高,使得学校课程走多样化发展的道路成为可能与必然。为了更好地解决学校课程实施的整体性与系统性,为了更好地解决国家课程在学校实施过程中的适应性和发展性,学校必须通过课程规划整体定位、统筹安排。同时,通过课程的规划和实施,提高教师课程开发和建设的能力,促进学生的个性化发展。一、课程建设的理念与目标::夯实基础,完善人格,涵养性情,丰富心灵,开启智慧,为学生拥有幸福人生奠定坚实基础。、教师、学生三个层面:(1)学校特色化发展目标:播下情感的种子,生长爱的大树;洒下知识的甘露,汇聚智慧的海洋;培养雅趣情智,促生国际公民。(2)教师专业化发展目标:教师的课程意识整体提升,课程建
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