《武松打虎》.doc

九年级语文下册第二单元第3课
课题: 《武松打虎》
课型: 主读课
课时: 2课时
单位: 枣庄市第十七中学黄建武

九年级下册第二单元第3课《武松打虎》
课前预习:
写出你遇到的生字并注音,解释文中重要词语。
2. 了解作者和写作背景。
3. 熟读课文,概括小说的故事情节。
相关课程标准:
《语文课程标准》中提出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”
学习目标:
,了解作者及相关文学常识。
,概括故事情节,分析人物形象。
评价任务:
、词,通过查阅资料了解文学常识。
、速读等读书方式,概括小说的故事情节。
3. 在朗读中通过掌握正面描写和侧面烘托对刻画人物的作用。
。
课时:2课时
教学过程
第一课时
---神人搏恶虎,千古美名扬。
一、激趣导入
(课前用一体机播放刘欢演唱的《好汉歌》。)刚才我们听了刘欢演唱的《好汉歌》,不禁想起了“大碗喝酒,大块吃肉,大秤分金银”的梁山好汉们,同学们都知道哪些水浒英雄呢?生七嘴八舌地说:宋江、李逵、杨志、武松、鲁智深等。接着我投影:“身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;语话轩昂,吐千丈凌云之志气。心雄胆大,似撼天狮子下云端;骨健筋强,如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主,真是人间太岁神。”这里描写的是哪位好汉?生答:武松。我们今天来学习武松的一篇文章《武松打虎》。(师板书课题及作者)
二、检查预习
学生根据自己的预习,制作积累卡片。【学生活动一:制作积累卡片】

(1)注音并默写
绾( ) 撺( ) 着落( ) 身分( )
晌午( ) 唬吓( ) 恁地( ) 咆哮( )
光挞挞( ) 大剌剌( ) 踉踉跄跄( )
(2)解释词语
恁地唬吓
一直撺
着落本事
身分诡诈

《水浒传》的作者是( )的( )、( ) 。注:前填朝代,后填人名
(卡片不包括此背景)
(学生口头表达,教师摘要介绍)
本文节选自《水浒传》第二十三回,回目是“横海郡柴进留宾,景阳冈武松打虎。”
武松在清河县因酒后醉了与人争执,把人打昏,以为打死了人,于是逃到柴进柴大官人家避难,不想染上疟疾,在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜,也投奔柴进而来,在柴进家里武松拜宋江为义兄,武松要回清河县看望哥哥,两人依依惜别。
文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事
三、初读课文,复述故事。
1、请同学们用自己喜欢的方式初读课文,读完后,力求复述的完整、生动。(设计意图:一是训练学生的思维能力和语言表达能力,二是培养学生的概括能力。)
2、复述课文后,请大家用一句话概括文章的主要内容。(武松打虎)
四、再读课文,概括情节。
请同学们朗读课文,理清思路,概括小说的故事情节。(设计意图:培养学生们的概括能力。)
学生活动:认真看书,勾画、思考、斟酌答案,踊跃举手展示。【学生活动二:复述故事、概括情节】
学生成果展示:
生1:一、武松在“三碗不过冈”酒店喝酒。二、武松走上景阳冈的所见所想。
三、武松打虎的激烈场面。四、武松打虎后下冈遇到猎户的情形。
生2: 一、武松在酒店喝酒。二、武松上景阳冈。
三、武松打死老虎。四、武松下景阳。
生3:喝酒------上冈-----打虎-------下冈
教师小结:小说开头写武松在酒店喝下十八碗酒前后的情节,接着写他不顾店主的劝告自行上景阳冈,路遇老虎,人虎相搏,最终打死老虎。下冈后得到了众人的赞颂。第三个同学概括得最简洁,大家要向他学习。
五、三读课文,分析人物。
教师指导: 武松在《水浒传》中是个重要的人物,你认为武松是一个怎样的人?并从文中找出相关语句回答。
我认为武松是个_ 的人,从文中“_ ”语句可以看出。
学生活动:学生默读课文,标画出描写武松语言、动作、心理的语句。独立思考后,小组交流,讨论。
每组选一代表记录整理答案。举手回答。【学生活动三:分析人物形象】
生1:我认为武松是个自以为是、一意孤行的人。酒家劝武松少饮时,他说:“休要胡说。没地不还你钱,再筛三碗来我吃。”误以为酒家怕他赖账。当酒家告知武松冈上有虎后,武松又以“我是清河县人氏,这条景阳冈上少也走过了一二十遭。几时见说有大虫”为由,不相信。当他看到树上的字后,仍然不信,认为“这是酒家诡诈,惊吓那等客人,便去那厮家里宿歇”。这些都写出了武松自以为是、