化学键教学设计.doc

教学课题
化学键
教材版本
人教版普通初中化学课程标准实验教科书
所选章节
第一章·第三节
教学时间
45分钟
课程标准
了解物化学键、离子键、共价键的概念;
能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构;
使学生了解化学键的概念和化学反应的本质
教材分析
本节是必修二第一章物质结构元素周期律第三节化学键内容, 在前边原子结构和元素周期律知识的基础上,引导学生进一步探索原子是如何结合成为分子的。通过对化学键概念的建立,使学生在原子、分子的水平来认识物质的构成和化学反应。对于今后物质的学习具有示范和导向作用。
学情分析
1、学生起点分析
知识:①原子结构②键的概念③电子式的书写④化合价的掌握
技能:具备初步微观想象能力和一定的空间想象力、

2、学生“心理特征”分析
高一学生已具备一定的自主思考能力,遇到问题会自己想办法解决,适时给他们提出一些问题,有助于激发他们的好奇心,产生学习化学的兴趣

3、知识内容分析
本节知识比较抽象,学生掌握起来有些困难。针对学生实际应该让学生充分预习,由简单的入手,逐层深入,采用边讲边练的方法,让学生掌握。
教
学
目
标
知识与技能:
掌握离子键的概念。
掌握离子键的形成过程和形成条件,并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。
使学生理解共价键的概念,初步掌握共价键的形成,加深对电子配对法的理解。
能较为熟练地用电子式表示共价分子的形成过程和分子结构。
理解极性键、非极性键、化学键的概念。

过程与方法:
,培养学生抽象思维和综合概括能力;
,培养学生的归纳比较能力,通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。
,培养学生对身边事物的认知,形成科学的唯物主义世界观
,培养学生从宏观到微观,从现象到本质的认识事物的科学方法
情感态度与价值观:
在学生已有知识的基础上,通过重新认识已知的化学反应,引导学生从宏观现象入手,思考化学反应的实质,通过对化学键、共价键、离子键的教学,培养学生的想象力和分析推理能力。
教学重点
化学键、离子键、共价键的的含义,化学键与化学反应的实质
用电子式表示离子化合物及共价化合物的形成过程。
教学难点
对离子键、共价键的成因和本质理解
教学方法
复习导入法、讲授法、实验探究法
教学手段
常规媒体
设计思路

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课讲解
【导入】牛顿力学解释了苹果落回地面,卫星绕地球运行是因为地球引力。宏观物质之间因作用力而稳定存在。那么在我们丰富多彩的物质世界中,构成物质的微观粒子之间是否存在作用力呢?
【追问】构成物质的微粒有原子、离子、分子他们之间是什么作用力呢?我们今天就来学习化学键。
【板书】化学键
【过渡】NaCl是生活中常见的物质,我们可以从它开始研究。首先我们来看一个实验。
这是一个金属钠与氯气制得NaCl的实验
【演示实验】讲解金属钠与氯气制得NaCl的实验
【板书】 2Na+Cl2====2NaCl
【过渡】从宏观上钠与氯气相遇结合成了新