学校心理健康教育工作报告.doc

学校心理健康教育工作报告
****小学
潍坊市坊子区九龙街道穆村小学位于*****,现有学生743名,15个班级,35名教师。我校始终把心理健康教育工作放在首位,着手开展心理健康教育工作,帮助学生认识自我,开发潜能,使他们具备健康的心理和健全的人格,为他们终生发展打下坚实的基础。
学校心理辅导室建设和管理情况
心理辅导室师资及软硬件配备
我校心理辅导室有办公室、个别辅导室两个功能室,目前都已投入使用。我校获得国家心理咨询师三级资格证书的教师就有4位,占教师总数的14%。
我校心理辅导室位于学校办公区南方,安静整洁。经过学校教师的努力,在心理辅导室墙面上手工绘画向日葵,使得心理辅导室内显得更加舒适、温馨。辅导室列入学校预算的专项经费保证,内有办公电脑、桌椅、电话等,硬件配备齐全,并有专门的书架摆放档案记录资料以及相关书籍。同时配备了沙盘以及人物类等9大类专业沙具,共计1200多件。
,教师必须执行和遵守制度。
教师要工作细致、认真。对师生辅导内容和有关的隐私严守秘密。
 做好有关材料的存档工作,及时整理、装订成册。 
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(1)心理辅导室负责人制定全年工作计划;并纳入学校教育教学整体计划之中,年底撰写工作总结。
(2)我校由于艳主任分工负责心理辅导室的工作;并配备王小妍老师为负责人。
(3)心理辅导室开放接待的时间确保每周不少于8小时,每天有骨干心理教师值班。
(4)制定心理健康教育教师工作考核制度,对心理健康教育兼职教师的工作量、工作效果学期末进行综合考核认定,纳入教师量化考核。
(5)心理健康教师或者班主任定期向学校提供学生心理健康信息,及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议,以确保心理辅导室工作正常运行,为孩子们的身心健康保驾护航。
心理健康教师队伍建设情况
:**、**、**为心理健康教育骨干教师,带动学校的心理健康教育工作。 
“全员育人”为方向的工作机制。
:积极组织兼职教师参加省市区有关心理健康教育的学习、观摩,提高心理健康教育教师的素质。对班主任进行相关培训,提高心理健康教育的普及程度。
 
4、心理教育教师结合实际情况积极开展心理健康教育教学研究,**申报研究课题《小学生心理健康教育的思考与研究》,撰写了研究报告,发表心理健康教育案例《班主任育人》等。
学校特色心理健康教育工作开展情况
我们学校开展了各项心理健康教育活动,受到学生的普遍认可。我们的基本思路是:以科研为先导,以专家为依托,以教师培训为重点,以培养健全人格为目标。具体做了以下三方面的工作。
(一)领导重视,全员参与。
心理健康教育不是“独唱”,而应是全员参加的“大合唱”,指挥者就是校长。我校位于街道中心,学校场地比较小,也没有拓展的空间。校长硬是想办法开辟了一间心理辅导室——“心灵驿站”,旨在让孩子们在这里得到轻松和快乐。“心灵驿站”采用温和、平静的色调,显得温馨、亲切。电脑、用于播放松弛音乐,卡通画开拓遐想空间,令心境舒畅。绿色植物得点缀更令环境充满生机。这里成了名副其实的孩子们的乐园!
校长常教导教师:“心理健康教育是提高学生心理素质的教育