21.乡下人家.doc

教学内容

课型
精读课
设计理念
立足于“以读为本”的教学思想,挖掘课文的阅读潜力和人文价值,引导学生理清文章叙事顺序,抓重点理解课文内容。
教 学
目标
知识
能力
学会本课生字新词,能按要求积累词语,理解重点词句。
过程方法
能正确流利地朗读课文,概括出文章描写那几个独特迷人的画面。
情感态度价值观
感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,发现乡下人家自然、和谐的美,由衷地喜爱自然、和谐美。
教学重难点
重点:通过自主阅读、集体研读、教师启发。开展交流、感受自然、和谐美。
难点:内化对乡下人家的内在美是:体会自然、和谐之美来自于乡下人家善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
教学准备
多媒体音乐
教学流程(第一课时 )
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境,激情导入
1、播放课件: 屋前瓜架、场地鲜花开放、池塘里嬉戏的鸭鹅、小河边捣衣的妇女、院子里悠闲的公鸡、向晚的门前晚餐、夜空下的声声蛙鸣。(背景音乐:走在乡间的小路上) 问:看到这些情景,你有什么感受?(板书:美)
2、请学生结合自己的生活实际,说说自己所了解的乡下是怎样的。
3、迷人、美丽的乡下人家风光。我要把它画下来,该用什么来画呢?
作家陈醉云用一支奇特的画笔——中国的语言文字把乡下人家那迷人、独特的美给描绘出来。今天,让我们随着它一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。(师板书:21、乡下人家)
1、学生听音乐,看课件,体会情境,说出感受。
2、生自由发言
3、生想象乡下的美丽风光,说一说想怎么画
 
优美的乡村音乐,一幅幅生动的画面,再加上教师动情地解说,学生自然而然的陶醉在乡村独特的景色中。以此也会激起学生阅读文本的兴趣,更为后面看文字想画面做了一个良好的铺垫。
二、检查预习
4、这是一篇“文中有画”(板书)的美文。想不想通过朗读来发现文中蕴涵着“画”,了解乡下人家的特点呢?
(一)、通读全文
请同学们轻声读全文,要读准字音,如果出现问题可以查字典或求助同学或老师。
(二)、检查预习效果
1、检测生字词
(1)听写词语
(2)听写全对的同学介绍记住本课生字的方法。
①范写“谐”,刚才我们在学习生字时我读你听,你教我学,这种课堂气氛多么和谐啊!
②和谐:配合的适当和匀称。
③用“和谐”说一句话。
(3)第一组词它们都是写什么?“朴素”、“华丽”可是一组反义词。我们回到句子当中去看看作者是怎样用反义词来描写乡下人家的花?
(4),芍药,风仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
4、齐读课题
(一)、同学们轻声读全文
(二)、汇报预习情况
1、装饰鸡冠花顺序朴素华丽觅食和谐天高地阔独特归巢
2、学生观察汇报,“谐”,左窄右宽,左右结构搭配匀称,这就是一种和谐,并用“和谐”一词造句子
3、读句子体会反义词的作用
检查学生预习情况的同时,理解部分句子的含义。
让学生先从字面上理解“和谐”的含义,为学生课文中体现的那种和谐做好铺垫。
三、初读课文,整体感知,了解写作方法。
谁愿意读读这句话,这句话中有两个词不容易读准:
(5)“天高地阔”