英语兴趣培养开题报告.doc

《如何培养山区职业学校学生英语学习兴趣》开题报告
永寿县职教中心英语组
一、课题题目如何培养山区职业学校学生英语学习兴趣
二、选课题的意义
1、英语是国际经济贸易联系、文化技术交流和友好往来中的一个重要工具。随着我国改革开放和科学技术的不断发展,学好英语已经成为一种必要。作为中职学生,为了适应未来社会对人才素质的要求,能够阅读和翻译与本专业相关的外文资料,就必须学好英语。
2、目前中职学生在英语学习中存在的问题是:学生英语基础差,学习中缺少压力和动力,认为中职学生学习英语用处不大,积极性不高,学习上没有兴趣。要提高英语教学质量,就必须使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望才能激发学生学习英语的积极性和自觉性。
英语教学是一个师生互动与交流的学习过程。学习兴趣是学生学习一切的先导,是学生学习的自觉性和积极性的核心因素。
三、课题研究的目的
1、中职学生在英语学习中存在很多问题,比如:英语基础薄弱,学习起来非常吃力,对英语学习缺乏兴趣,大部分学生基本放弃英语学习。如何解决这些问题就尤为重要。
通过本课题的研究,探明山区中职学生英语学习兴趣如何提高。
2、偏远山区学生学习英语的兴趣问题根源在于其基础上,我们山区学生的英语水平远远没有达到英语教学要求的标准水平。最底层的基础没有打好,上面再坚实也失去了它应有的稳定性。有位教育学家曾经说过:“最有可能引起学生英语学习困难的原因是英语教师教学方法不恰当、不适合英语教材编排、落后的社会经济、不和谐的师生关系、教学设施陈旧落后、健康状况不佳等状况。”这些因素我们多多少少也存在。因此在我们山区中职英语的教学中,如何培养学生的自主学习的能力、更进一步激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量就非常重要。
四、课题研究的方法
文献法、调查法、个别访谈法、行动研究
五、课题的界定及理论依据
1、课题的界定
本课题所指的“学生”指我校计算机班和学前教育班的学生。
大多数英语教师都把旨在以提高学生听、说、读、写能力为目标从而进一步提高学生运用英语能力的教学变成了英语语言知识的讲授课,单纯地讲授语法知识,反复的做题以应付考试。而且大部分教师的方法比较单一,导致本来英语
基础就很差、对英语学习兴趣不高的学生失去英语学习的兴趣,对学好英语没有信心,甚至放弃英语学习。
新课程改革给教育注入了新的生命力,然而由于传统教育模式和自然地理因素的制约,偏远山区英语教学可谓是困难重重。学生学习英语的兴趣问题让我们一线英语教师伤透了脑筋。
2、理论依据
卡莫·洛姆布,是匈牙利一名著名的语言学家,他曾经将语言学习成就用一个非常简单的公式来表示:即学习时间+兴趣=成就结果。从一定程度上讲,想要学好英语首先要有兴趣,学习英语的兴趣是一种积极的学习情绪,也是一种学习英语的内在动力,可以将这种动力转化为学习英语的激情。
教育家皮亚杰说过:“兴趣是活动的原动力,学生是具有主动性的人,他的活动受兴趣的支配,一切有成效的活动须以某种兴趣做先决条件。”教师能否准确、及时、最有效的激发学生的内在学习兴趣,点燃学生心中渴望学习英语的星星之火,直接关系到整个英语教学过程中师生内在的交流与共同发展。从这个意义上讲,事关英语教学成败。
六、完成课题的条件和