“节约资源-保护环境”主题班会.doc

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教学目标:
知识目标:了解我国的资源国情是总量大,人均占有量低;我国的环境状况不容乐观;节约资源、保护环境的措施。
能力目标:培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。
情感态度价值观目标:引导学生树立环保意识、节约资源意识,自觉开展保护环境、节约资源的行动。
教学重点、难点分析:
了解我国环境资源现状,懂得珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。并要清醒地认识现状,在日常生活中努力节约资源、爱护环境。
教学课时:1 课时。
课前准备:
多媒体计算器
教学流程设计:
教学环节
教学活动设计
设计意图
教学环节一:
视频导入
多媒体展示最后一只藏羚羊的控诉,学生认真思考,回答老师提出的问题:
藏羚羊控诉的是什么?(人类的贪婪与疯狂杀戮)
人类的这种行为有何危害?作为人类应该怎样做?
由视频资料引出资源和环境话题,既增强趣味性,又自然导入新课。
(这种残酷暴行如不加节制、继续发展下去,人类将自取灭亡!人类必须节约资源、保护环境。)
教学环节二:
出示教学目标
教师出示教学目标;学生认真阅读。
让学生了解本节课应掌握的知识。
教学环节三:
新课学习
1、我国的资源国情
(多媒体出示)
1. 我国的陆地面积居世界第三位。
目前,世界上可被人类利用的150多种矿产中,我国已初步探明储量的就有137种;
我国有45种主要矿产资源的潜在价值,居世界第三位。
我国的水能资源居世界第一位;
我国的太阳能资源居世界第二位;
我国的煤炭资源居世界第三位。
学生思考问题:看了上述资料你有什么感受?
(小结:资源总量大,资源类型齐,是一个资源大均水平的24%;
利用两组数字资料,加深学生对我国资源现状的认识。
我的13%;
我的47%;
我的29%;
我国矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。
,占世界人均水平的1/4;
我国主要资源人均占有量在世界144个国家中的排名为:
土地面积:110位后; 耕地面积:126位后;
草地面积:76位后; 森林面积:107位后;
淡水资源:55位后。
学生思考问题:看了上述资料你又有什么感受?
(小结:我,是一个资源小国。)
3. 活动一(算一算):教师(拿出一双一次性筷子):一次性筷子是由日本人发明并使用的,但日本现在却不生产一双一次性筷子,中国是世界上一次性筷子的最大生产国
从一个微小的生活细节引入资源话题,通过计算,引发学生深思,激发情感共鸣
和出口国,猜一猜我国每年要生产多少双一次性筷子?(48 000 000 000 即480亿双!)
有人计算过:一棵生长30年的大树可以制作5000双一次性筷子。那么我国每年要砍伐多少棵生长期在30年的大树呢?(960万棵)
计算之后,你有什么感受?
(小结:我国对资源的利用不尽合理,不够科学,对资源的浪费损失比较严重。)
:我国的资源国情。
2、我国的环境状况
(多媒体出示)
1、比较两组图片,感受