孙权劝学知识点及中考题汇总讲义.doc

孙权劝学知识点及中考题汇总讲义

一、文学常识积累
本文选自《资治通鉴》,此书是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光,字:君实,陕州夏县人,北宋政治家, 史学家,出自本课的两个成语: 吴下阿蒙、刮目相待。
二、字词句积累
(一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音
孤岂欲卿( qīng ) 但当shè( 涉)猎
即更刮目相待(gēng ) 肃遂拜蒙母( suì )
答案:
(二)、重点字词解释
1、卿今当涂掌事( 当权、当道) 2、蒙辞以军中多务( 推托)
3、孤岂欲卿治经为博士邪( 古时王侯的自称)(研究儒家经典)
4、但当涉猎( 粗略地阅读) 5、见往事耳(历史)
6、蒙乃始就学(于是、就)
7、及鲁肃过寻阳( 到了……的时候)( 到) 8、卿今者才略( 军事方面或政治方面的才干和谋略)
9、即更刮目相待( 重新)( 擦擦眼) 10、大兄何见事之晚乎( 认清事物)
(三)、通假字
孤岂欲卿治经为博士邪: 邪通耶译为: 语气词
(四)、古今异义词
1、孤岂欲卿治经为博士邪
1、博士:古义:当时掌管经学传授的学官;今义:学位的最高一级。
2、见往事耳
2、往事:古义:历史;今义:过去的事情
(五)、一词多义
1、谓:权谓吕蒙曰( 对------说)谓为信然( 说)《隆中对》
太守谓谁(是)《醉翁亭记》
太守自谓也(命名、称谓)《醉翁亭记》
2、以:蒙辞以军中多务( 用)自以为大有所益(认为)
3、过:及鲁肃过寻阳( 到)
人恒过( 过错)《生于忧患,死于安乐》
4、益:自以为大有所益( 好处)
曾益其所不能(增加)《生于忧患死于安乐》
香远益清(更加)《爱莲说》
5、更:即更刮目相待( 重新)
湖中焉得更有此人( 还)《湖心亭看雪》
是日更定矣(初更,时间单位) 《湖心亭看雪》
(七)、重点句子翻译
1、卿今当涂掌事,不可不学
1、你现在身当要职掌握重权,不可不进一步去学习
蒙辞以军中多务
2、吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞
3、孤岂欲卿治经为博士邪
3、我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗?
但当涉猎,见往事耳
4、只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。
5、蒙乃始就学
5、吕蒙于是开始学习
6、卿今者才略,非复吴下阿蒙
6、你如今的才干谋略,已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了。
7、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
7、对于有志气的人,分别了数日后,就应当擦亮眼睛重新看待他的才能,老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢!
(八)、文言句式
“蒙辞以军中多务”等于“蒙以军中多务辞”。状语后置
译为:吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。
(九)、成语积累
①. “吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙,或说是三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。
②.“士别三日,刮目相待”指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。
五、内容及写法理解
1、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来刻画人物形象的。
2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。采用了侧面描写的手法来证明。
六、中考链接
阅读下面文字,完成1—3