《长方体和正方体的表面积》教学设计.doc

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一、概述:
《长方体和正方体的表面积》是人教版小学五年级数学下册第二单元第二节的内容。它是在学生学过了平面图形的认识和面积计算的基础上进行教学的。学生从平面图形领域过渡到立体图形领域,其学习内容和研究问题的方法,都发生了变化。通过对长方体和正方体的表面积有关知识的学习,不仅加深了学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,也为以后学习圆柱表面积打好基础,同时提高了学生的空间思维能力。
二、教学目标分析
(一)知识与技能
让学生理解长方体和正方体的表面积意义,初步学会长方体和正方体面积的计算方法
(二)过程与方法
能根据现实情景和信息,通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法,去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法,初步培养学生探求意识和探求能力。
(三)德育渗透目标
通过具体的数学活动,感受生活中的数学,让学生明确生活中有数学,数学服务于生活的道理,并通过师生交流与生生交流,培养学生的参与意识与合作精神,培养学生独立思考,自主探究的学习习惯。
(四)情感教育目标
1、通过动手、观察、探究、交流和思考等活动,让学生体验“发现”新知识的快乐,并获得运用数学知识解决实际生活问题的成功感和自豪感。
2、通过合作与交流,使“留守学生”融入和谐的班集体,克服孤独感与自卑感。
(五)师本研究目标
探索从数学活动中获取数学知识的实效性。
三、学习者特征分析
长方体、正方体是一种常见的、简单的立体图形,通过对学生的了解,在学习《长方体和正方体表面积》以前,学生已经对长方体和正方体有了初步的感性认识,同时也学习了长方形、正方形的面计算方法,这就为学习本课奠定了一定的基础。但是由于农村小学生知识面较窄,视野不够开阔,特别是一些留守生,在缺乏父母督促学习的情况下,很难将长方体和正方体的认识与生活中的数学问题联系起来,对长方体和正方体的理性认识有一定的难度。因此,在上本课时,必须加强与实际生活的联系,加强实践操作,让学生通过看、拆、折、议的手段,在动手做中获得知识的体验,得到成功愉悦,增强学习兴趣,达到顺利完成本节内容的目的。
四、教学策略选择与设计
新课标指出:有效的数学学忆,应通过动手实践,自主探索和合作交流,促进“思想在学生头脑里生成”。本节课力求遵循知识的形成过程与学生的认识规律,通过采用直观演示,实验操作,比较归纳,引导发现等教学方法,为学生提供机会,创设环境,让学生在看、摸、拆、折、议等一系列的数学实践活动中获取知识,学会像数学家一样进行研究、创造,从而获取发现的快乐,享受成功的喜悦,激发学习的潜能。
五、教学资源与工具设计
本节课利用多媒体及课件辅助教学,增强课堂直观性。同时让学生准备大小不同的长方体和正方体纸盒、直尺、剪刀、透明胶等。
六、设计理念:
数学新课程要求数学教学内容要贴近学生生活,从学生最熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学,不断沟通生活中的数学与教科书上的数学的联系,使数学和生活融为一体。这样才有利于学生理解数学、热爱数学,让数学成为学生发展的重要动力和源泉。
本节课通过创设问题情境,激发学生强烈的探究欲望,引发学生紧密联系生活实际、合作探究、放手操作、动脑思考,做到具体问题具体分析,不断解决问题,切实提高学生分析问题和解决实