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幸福的感觉
——读《100个幸福的理由》有感
潍坊八中戴淑贞
去年末我校在韩志亮校长的倡导下启动了“同事节”活动,活动之一是同读一本书。我们小组读的是《100个幸福的理由》,该书是当红作家王珣的作品,没看书前认为是有关教育教学的,以前写了篇《冯恩昌》读后感正好可以拿来一用。打开书一看竟是“谈情说爱”的,前半部分写的是如何“经营爱情”,后面写的是劝慰女性的“自我经营”篇。、山东江苏由原来的低离婚率跃居全国前茅的现实,考虑到我们自己周围环境和教育对象所发生的变化,感觉到婚姻、家庭、幸福,已不单单是个人的问题——于是努力地将文章读完。把舞台让给青年,让他们展露头角是我最大的心愿。可考虑到同事们冒雨去探望我像婴孩一样需要照顾的爸爸和年迈的妈妈,让我家人感动的同时,我也明白自己应加倍工作来做一回报,于是自己便半推半就的做了这个读书交流。
幸福的感觉一:多微笑着看看孩子。孩子是爱情的结晶,我们当老师的与这样多的结晶体生活,自然是最最幸福的事了。不过,要让孩子尊重当老师的,自己就要首先学会欣赏孩子,就要多多微笑着看着孩子。尽管欣赏是互相的,但在孩子眼里我们是强者,他们是处在劣势的。优势者欣赏赞叹的目光传递到劣势者身上,他们就会有了受到被尊重的暗示,然后做出也尊重你的回应——微笑着向您打招呼问好,努力的为你学习、工作、出息。有人不懂得这个道理,在学生面前老是板着一副冷面孔,显出威严的样子,目的是想让学生敬畏自己;殊不知学生因受了冷落而回敬你的也是幅冷面孔,即使勉强问好,也不是发自内心的好声气。成功的妈妈最爱说的是以下的五句话,既是对孩子的尊重也是对自己的尊重,更是自己高品位的象征。
自己来做决定吧。让孩子自己选择做某件事,目的是告诉孩子要为自己的行为负责。
妈妈爱你,但妈妈不喜欢你这样做。批评孩子的目的是让他知道什么事对错,而不是惩罚他。
你其实是想说什么?让孩子清楚地表达自己的感受。
你来试试帮我解决这个问题吧。让孩子停止做某件事情,需要让他明白什么事情在什么时间里不能做。
不同的人有不同的需要。表哥的鞋子小了,我们大家没有必要都买一双新鞋子呀。
毕竟学生不是我们自己的孩子,班主任每天打交道的对象是小自己许多岁的学生,但套用成功母亲的这五句话同样是很有效的。班主任与学生交流不光谈学习,而要嘘寒问暖,将心比心的将自己的人生体验移交给学生,找准学生进步的动力或者落后的症结,指出不足,教给方法,让学生在与我们的交流中得到启迪。讽刺挖苦半点用也没有,微笑着拉近距离让他不好意思出错才是关键。
幸福的感觉二:多听听妈妈的唠叨。我们逐渐长大了,变老了,我们的爸爸妈妈也逐渐的衰老了,我们陪他们的时日越来越少,那就抽空常回家看看吧。
毕淑敏:《回家问问妈妈》
损失了的文物永不能复原,破坏了的古迹再不会重生。我们曾经满世界地寻找真诚,当我们明白最晶莹的真诚就在我们身后时,猛回头,它已永远熄灭。我们流落世间,成为飘零的红叶。
    趁老树虬蚺的枝丫还郁郁葱葱时,让我们赶快跑回家,去问妈妈。问她对你充满艰辛的诞育,问她独自经受的苦难。问清你幼小时候的模样,问清她对于你所有的期冀……
    你安安静静地偎依在她的身旁,听她像一个有经验的老农,介绍风霜雪雨中每一穗玉米的收成。