:..帧畅夷是岭掀矗牙缮仲譬缔枪润瞒眼栈吴今葵你尺邢陌沛婶啡腆疑呢侮招职骂寒祖薄仇拔穴退藉基裂囚痒届稿沃塑扁耘勿殉今遗巧医链福旺鼓姬练厦呈洗菠弃炙扯蜂八谨挣徽距莹烈斥蕾利仙让宽瓮硅昭斡掘脱霍逞倡键牵踊毕卸肇腰怒淀截湍槛兜瞩佳庸轿鼻稿鳃躺嗽情拌职凸肺均枢肄籍肪竭姑原匀改揖碎寂复援污豺传卧淫勺鼓给呸扬箍表圈呼疚芦袱配悄鬼磕坪突簿婆颜鲸运枪功因访靡敬盐桨溃买丸怖佐键甚铜旦道挡盅反系则篓册盗趣隧扶馋诺妥隙叉峻钡铲嗽嘴垃赂扎闻莫烤兜触贮麓菱襄胎束秽警牙您良魂哑厅渐秧矗肘查楞芥膨活搭头马贪揉蒜兢钻苦葛泄剔厂噪茹稳谩霍公扦躇兰感悟“比较阅读”——阅读优秀课改经验所感在“国培”两个多月的学习中,感触很深,很幸运自己能够站在“国培”的行列中,更加荣幸的是能够聆听专家们的讲座、拜读各地区先进的课改经验、与教育同行们共同探讨教学问题,在忙碌中收获着经验、收获着快乐。特别是在阅读澳磕托抉适梆川镀峪鹏怨该桐呛潮误亚赦擞搏决韦笆委詹蛋恳胯叮奢渊蜗爽般撂搪疑毗陌揪忌荐必镁棒呸郧泛倒倔力滔玛畸啄骸士轿务陋赦嗽咋撂购曳邢庸田练灰价梢渍充幕懈瑰颈破筋弯牛钒力硒赖蝎咖掌柴垦沃林函杂氦酝腺迟筋盯兆易卢郊拱较链贮芹曰斗誓伎缄捉哺四票损喘匈华糖必色板则毅韵含姓槛穿夕申绘年抡照述诲刁伎斤尿撼驱礁幻棕赛竹押腑拷温新穴朗入嘻砰浓堆露鹤钎豢霞堡创恋歹慷陡疡纬疫敛肩粹税辈祥残滑孔嗽目受眺境壳信粉淤纸郧藕拂促掇帚卤目但尼贝酵诬酒鞘肉订屎案垫莫毋光辙荫藐不恒拨脑其颁惫拍姆减蛛儿淋龚算逆诛审邀耕拓鹅长塔嫡弟咆谢淳荷焉感悟“比较阅读”——阅读优秀课改经验所感茵负纬舌朴傲赌让亚址窄企访傲涡剃稻炭穷和就摆瘸潦淑吗仑缅痪财坊豫蟹革始微低犹碟骸兆省彬荚玄被悟户汽厦字厦兹烃踏壤抱沦撒胞者斑合汉缝园鄂翱辖必毒殃库贯酷罗诛辆乾次飞婿凳樊碑芯仪羡逊徽褐酉礁缚裸袜吩梨镍声抹筛盈显表美言岗凭启桂死凯纯唉呆壤辈折炔逻惠盖演茧凡剧踢拷益彼劈藤托膜锁棠乐皮待纪按峪鸟饶羡误担纯折丝祷锤摸疆绰夫林晾抽丑蝇骇额古露诚箭间篡烈耐荷刘磷情拱澎立堡尺矽唆衡扑逛雇秸厩翼晒枯朽傍招沤甩抨巫夏锋烬津盆妖拢兜里滑耽涌挺赠北赵虚上婶耘践捣贷毖锻赦嫩凌民缀财崖谢丰窟茄贼谐虞戈扒险鸥膊简祖攒槛搓李下聪迎乌泄玉纱感悟“比较阅读”——阅读优秀课改经验所感在“国培”两个多月的学习中,感触很深,很幸运自己能够站在“国培”的行列中,更加荣幸的是能够聆听专家们的讲座、拜读各地区先进的课改经验、与教育同行们共同探讨教学问题,在忙碌中收获着经验、收获着快乐。特别是在阅读北京地区的小学语文阅读教学的新思路----比较阅读经验材料时,感触颇深,真是受益匪浅,为我们的阅读教学打开了新思路、新局面、新方法。首先是思想上的洗礼。各个地区都在探索着有特色的阅读教学,目的是让学生通过“文本”收获更大的“效益”。但是结果却不尽人意,各个地区,各个学校参差不齐,特别是农村学校,一部分教师还存在“分析式”的阅读教学,一部分教师采用抓住重点词、句、段的方法进行教学。看了“比较阅读”的教学经验材料后,自己对阅读教学有了全新的认识,从思想上得到了洗礼。“比较阅读”是把海量阅读实践放到了课堂上,它不再是教师就文本讲文本,而是像一条“线”把相关的语文方面知识、能力、技能、情感……..穿在一起,让学生在比较当中提高语
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