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民族一家亲教学设计.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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课题:民族一家亲课型:新授课课时 1
主备人: 李连荣审核人: 授课时间: 年月日




《民族一家亲》是北师大版小学《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》,主题一《走进民族大家庭》的课题 2。这一课比较具体地介绍了西藏自治区,让学生了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系,了解西藏的生产、生活、风俗文化。帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。并培养学生识图能力、收集资料能力和语言表达能力。




本班是小学五年级学生,对于五年级的学生来说,他们已经养成较好的学习习惯,具备了一定的学习能力,如在网络上收集资料的能力、识图能力、口头表达能力等,但这些能力还要通过学习有待进一步的提高。因为学生对遥远的西藏以及及少接触的藏族人了解不深,因此,本教学设计为了拓宽学生的视野,要求学生课外在网络中收集更多有关西藏的资料,让学生们更深入更彻底地理解内容,让学生初步感受网络阅读的经济与便捷。该班学生也懂得在组内完成学习任务,但由于学生存在个别差异,因此完成的情况就有点差别。




根据《课标》要求,以人为本,创设开放、互动、活泼的教学情景,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,调动学生学习的积极性,倡导学生主动参与,强调寓教育于活动之中。努力使教学走进生活,贴近学生,给学生充分参与、表现的机会,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯,让我们的课堂真正精彩,让我们的学生真正灵动。




( 1 )情感态度价值观: 乐于了解民族,形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度。
( 2 )知识与技能: 了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系,了解西藏的生产、生活、风俗文化。通过利用网络资源,培养和提高学生的搜索、筛选、整合信息的能力;通过对西藏的生产、生活、风俗文化的探讨,培养学生的自主学习和协作学习的能力及
学习
重点
了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系,了解西藏的生产、生活、风俗文化。乐于了解民族,形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度。
学习难点
了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系,了解西藏的生产、生活、风俗文化。
教学
准备
教师: 1、中国政区图、中国地形图。
2、有关藏族的图片
学生:课前上网查阅资料
教学过程设计
三个
阶段
学习内容
教师
行为
期望
学生行为






复习导入
1、今天老师想考考大家对这单元的知识掌握得怎么样:出示复习题(导学卡复习检查)(课件1)
大家掌握得真好,那么大家知道西藏自治区哪个民族的人最多?生答(藏族)师:今天老师跟大家一起来了解藏族。
2、阅读教科书74---76页,完成自主学习问题。
1、复习检查
2、引发学生思考
3、揭示主题。
学生能对复习的内容产生学习的兴趣,并能够积极地参与学习。






二、自主探究,个体建构
1、课下,同学们进行了充分的自主学习,接下来咱们就以小组为单位,开展一次藏族知识大问答。(导学卡自主学习问题)答对的同学将会得到积分卡一个,咱们还要比一比,看看最后哪个小组总分最多。
2、教师课件出示问题(课件2),各组

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  • 时间2018-11-15
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