教师访谈提纲.doc

教师访谈提纲
元认知是现代认知心理学中的一个重要概念,已为越来越多的人所接受和重视。不少研究表明,掌握元认知策略的学生的语言学习成绩比没有掌握元认知策略的学生要好。
在语文学习中,阅读理解是重要技能和目的之一,阅读活动是读者根据自己己知的信息和己有的知识经验对阅读材料进行体验、预测、验证和确认的思维过程。在这一过程中,读者必须对自己的阅读过程积极、主动地加以监控,并采取适当的策略去解决阅读中的问题。而元认知策略通常被应用于计划,控制和评价阅读过程以达到阅读目标,所以,元认知在高效语文阅读中发挥无可替代的作用。今天和各位老师一起就学生的阅读情况讨论一下日常教学中涉及阅读元认知的一些方面,非常感谢各位老师百忙之中参与我们的调研!下面是有关阅读元认知方面的一些提示,请各位老师可以在下面补充至少5个相关问题:
关于元认知知识。
元认知知识是个体具有的关于认知活动的一般性知识,是通过经验积累起来的。在语文阅读方面主要体现为三部分:①关于个体的知识,如:了解自己对阅读的兴趣、爱好、优势或缺陷、完成语文阅读任务的能力、以及自己与的差异,(如自己的观察力比别人强,而注意控制程度又较某人差等)。②关于认知任务的知识,是关于阅读材料、阅读任务、阅读目标的知识。例如,学生能面对学习任务和材料区分出重难点,选择适当的学习方法。③关于认知策略的知识,即能认识到阅读过程中存在哪些策略,各种策略使用的条件与范围,能够根据不同任务,不同情境选用有效策略。例如,学生懂得略读、精读、泛读的异同,并能够明了在怎样的情形下使用。

元认知体验是指伴随认知活动产生的认知体验和情感体验。学生在语文阅读中感到领悟、会意,或感到迷惑、不解,以及学习时的愉快、兴奋、满意、烦恼等等体会和情绪,都属于元认知体验。元认知体验对学习任务的完成有着重要的作用,如阅读遇到障