中职学校体育教学现状及改革思路分析.doc

中职学校体育教学现状及改革思路分析
中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2014)11-000-01
摘要在推行体育新课程改革背景下,中职学校体育教学中凸显出来的问题越来越多,自进入新世纪以来,尽管我国体育课程已进行多次修改,但目前体育教学中仍存在多方面问题。笔者根据多年体育教学经验简要分析了中职学校体育教学现状,提出了改革措施。
关键词中职学校体育教学现状改革思路
国家颁布的一系列关于体育工作及体育课程教学指导的法规工作,使学校体育工作进入的轨道,也为开展体育工作指明了方向。体育学科是学校教学工作的重要组成部分,因此,进一步明确体育教学现状,探究体育改革新思路对推动中职学校体育具有重要意义。
一、中职学校体育教学现状
(一)中职学校体育理论教育忽视了实效性
中职学校的体育理论教育与教育初衷相悖甚远。首先,学校未能将与体育锻炼有关的人体科学知识的传授、知识教育为了一项重要内容,导致学生不明学校开设体育课的目的,大多数学生只知上体育是为了强身状体,殊不知他们自己的体育实践及所学各项技能对自己日后产生何种影响。因此,课上只是机械的完成老师布置的任务;其次,体育课课少时、教材所占比重小,以至于体育理论知识对一些重点知识的讲解只能泛泛带过,缺乏实效性。
(二)体育教育观陈旧,教学组织单调
多年来形成的教育模式使中职学校的体育老师们习惯于延用陈旧的教学方法,加之“德”、“智”第一的观念仍束缚着部分老师的思想,使他们难以将“体”与“德”、“智”“一视同仁”。教学形式仍以体育教师教授为主,这种被动的教学形式抵制了学生自身能力的发挥,对学生今后的发展极为不利。由于体育教育是必修课,教材内容繁杂,项目多,教学时数少,不利学生对技能的掌握,学生在课程选择上自主权较小,形成了学生参加体育课有强制性的状态,导致学生对体育课失去兴趣。
(三)体育教育设施落后
国家教育部文件相关文件对中职学校体育场馆设施及器材配备有明确的要求。但目前许多中职学校现有的体育设施、器材配备等均未达到要求。因此,许多体育项目不能正常开展,体育课堂质量得不到保证。一些偏远地区的学校,由于学校经费不足,体育设备的添置、更新常常被搁置。
(四)教学评价标准方法陈旧,不适应时代发展的需要
许多中职学校至今仍延用传统的体育课成绩作为衡量学生在校期间接受体育教育状况的主要标准来实施学籍管理。此弊端有二:一、影响了学生学习体育的积彀性,不便于学生体育意识的增强和锻炼习惯的养成;,不便于学生真正掌握科学的锻炼方法,也影响了体育教学质量的提高。
(五)师资现状有待提高及改进
现行的体育教学模式决定了无论是不是体育老师擅长的项目都得全包揽,这对体育师资资源是一种浪费,加之超负荷的工作状态挫伤了体育老师的工作积极性,长此以往势将影响到体育老师综合水平的提高。虽然现今许多学校的体育老师90%毕业于体育专业院校,但却存在理论水平及实践能力普通低下的现象。部分老师不重视新知识的学习及实际工作能力的培养,课堂教学缺乏系统性。
二、深化中职学校体育改革的思考
(一)明确体育学科的目的及任务
体育教育的目的就是通过科学的体育教学过程和身体锻炼过程,促使学生在潜移默化的教育过程中受到良好的思想