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甜甜的泥土

黄飞
甜甜的泥土

导入:亲情是永远不老的话题,一个失去母爱的孩子会有怎样令人心酸的故事呢?今天就让我们一起走进《甜甜的泥土》,去倾听王小亮的心声吧!
作者简介
黄飞现代作家,《甜甜的泥土》选自台湾新地出版社出版的一篇小小说。”甜甜的泥土“有着深刻的蕴含,耐人寻味,值得细细品味。
整体感知,了解故事梗概
请同学们带着以下的几个问题,仔细阅读全文,捕捉文中的信息,整体了解这篇小说。
(1)文中的”她“是谁?
(2)文中的主人公是谁?
(3)文中还涉及到了那些人物?
(4)说出故事发生的时间。
(5)泥土为什么甜甜的?
(6)奶糖为什么会埋在泥土里?
(7)那天晚上,小亮做了一个什么梦?
(1)文中的”她“是谁?
小亮的亲生妈妈或离异的妈妈
(2)文中的主人公是谁?
小亮和他的亲生妈妈
(3)文中还涉及到了那些人物?
看门的老头,老师,小亮的爸爸和后妈,同学们
(4)说出故事发生的时间。
一个冬季的下午
(5)泥土为什么甜甜的?
奶糖融化
(6)奶糖为什么会埋在泥土里?
因为奶糖小亮的亲生妈妈给的,为了防止自己的爸爸和后妈知道后打他,就把奶糖埋在了泥土里。
(7)那天晚上,小亮做了一个什么梦?
他梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着走了
在涉及的这些人物当中,令你感动的或是令你讨厌的一位是谁?请同学再次认真阅读课文,并从中找出依据。同时,按以下的格式进行回答。(感动或讨厌人的是……从文中……,可知他或她……)
抓住细节,分析人物形象
小亮:
(1)生活艰苦(19自然段,“张了嘴的破鞋”,20自然段“他好像又看……气势汹汹地向他走来”,22自然段,他照例先把全班的便盆倒掉……消消溜出门)
(2)渴望得到母爱(19自然段,得到奶糖的开心情景,21自然段,寄托美好愿望的梦)
(3)懂事(19自然段,将奶糖与同学分享)
她(小亮的亲生妈妈)
(1)生活带给她创伤(“暗淡的眼神”,“目光呆滞”,“惶然”,“神经质”……)
(2)爱孩子(2自然段,“动不动,宛如一座雪雕。”3自然段“暗淡的眼神”与“热切的光”对比,6—18自然段,行为语言的描写,可看出她对孩子深深的爱)
后妈
(1)对孩子不仅不关心,还有虐待的嫌疑(从19自然,22自然段中侧面突出)
父亲
不明事理(从19自然段,22自然段中侧面看出)
老师和传达室老头
(2)关心,同情小亮母子(老头对“她”前后不同的态度以及把糖及时地传到了小亮手中,同学们在与小亮分享快乐时,老师“悄悄背过了身”)
经过分析,我们对人物也有了一定的了解了,我们知道小说的主人公是小亮和他的亲生妈妈,他们的生活是辛酸,不如意的。但题目为什么是《甜甜的泥土》?如何理解“甜甜”?
那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱至情,滋润了小亮伤痛的心田;那甜甜的泥土,也包含着学校老师,传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱,让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福,从而产生生活的渴望和动力。
同时也告诉人们人间的至爱至亲应该犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。