珍爱生命
—生命的礼赞—
《呱……呱……》
《鸟啼》
整体感知,复述课文:
问题:
“我”是一个怎样的人?我先打算干什么?后来我的想法发生了怎样的变化?
结合《鸟啼》给文本《呱……呱……》再创作。
1、请你选用《鸟啼》中形容鸟啼的形容词或者句子来诠释“婴啼”背后的生命力。
2、请你选读《鸟啼》中语句或语段来渲染我听到“婴啼”之后的心境。
任选其一。
文本相扣,共现主题
当你遭遇生命的冬天的时候,遭受生活的困境时,有没有一声“婴啼”或者“鸟啼”唤醒你的斗志,鼓舞你去迎接挑战,勇敢地
生活下去?
联系生活,情感体验
相信未来
作业:
1、再次聆听“命运交响曲”,用心体会旋律背后的生命张力。
2、搜集一些关于“生命可贵”的名言,当我们失望消沉时,我们可以把它们当作我们生命中的“婴啼”或“鸟啼”来勉励自己。
屠格涅夫(1818—1883)
俄国作家,出生于没落贵族家庭。他对没落贵族阶级充满了哀悼的感伤。作品多关注俄国社会和知识分子的生存与命运。
早年醉心于浪漫主义诗歌。崇拜英国浪漫主义诗人拜伦,一心想当一个拜伦一样的个人主义英雄者。
拜伦,英国作家,出生在没落贵族之家,性格忧郁、孤独、反叛,写了大量充满战斗性的诗歌,1823年参加希腊的民族独立运动,后病逝。
曼弗雷德是拜伦诗剧《曼弗雷德》的主人翁,是一个悲剧性的孤独叛逆者,苦闷厌世,对社会不满,把自己封闭在骄傲的冥想中,寻求“忘却”和死亡。
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