2012下学期小小3班总结.doc

今年我是刚来到幼儿园工作,对于这个全新的行业我是完全的陌生。但因为我本生是一位母亲,我了解把孩子送到幼儿园家长的心情,通过对自己的孩子和周围孩子的了解及书籍和网络知识我也初步了解了幼儿的心理,我本身非常喜爱孩子,所以我会认真的对待这份工作,关心和爱护每一个小朋友。
我们班的孩子都是2、3岁半左右的孩子,刚进班时,我每天都是在手忙脚乱中度过的。这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子,那边已经尿裤子了;喂饭的勺子刚拿到手中,后面已经在你背后吐了起来;刚拉开一对打架的,那头有多了两排牙齿印……那些日子恨不得一个人掰几瓣来用,两只手根本不够使唤,顿觉自己是那么的笨手笨脚。和我搭班的方教师把一切都看在眼里,于是在日常工作中不断给我鼓励与支持,在她的帮助下我慢慢的领悟到很多窍门,更总结出来,带托班的老师必须动作快一点。
幼儿都是我行我素,想到风就是雨,只要一带到户外,就开始满天飞。一不留神,就见不到影子了。面对这些情况,我们老师决定采用循序渐进的方法,帮助幼儿一步步形成良好的常规意识。开学初,我们先允许幼儿在视线范围内自由玩,等他们情绪基本稳定之后,我们进一步提出要求,要在我们老师指定的区域内玩指定项目,不遵守规则的幼儿,下次不请他出来玩。孩子其实都是很聪明的,一次两次之后,马上就意识到老师是说到做到的,于是慢慢便形成了规则意识。课堂上也不例外,从刚入学的坐不住凳子,到后来能坐上凳子,到最后能坚持做在凳子上上完一节活动课,幼儿的进步是有目共睹的。由于我们两位老师在教法上保持一致,再加上非常注重对幼儿的常规培养,班级里一些调皮捣蛋的幼儿也开始转性,班级班风也随之节节高升,为以后教育活动的顺利开展奠定了基础。
这些幼儿来至不同的家庭,有着不同的生活方式。大多数幼儿都没有进过托儿所。一下子,要他们离开亲人来到了陌生的环境、看到的是陌生的人。几乎每个幼儿心情都有一种失落感,不开心,都在哭,有的幼儿对老师拳打脚踢,甚至躺在地上乱滚,乱叫、更是难以对付,足足闹了两个月情绪才稳定下来。记得,我班最爱哭的王希城小朋友,刚来园时,经常闹情绪,拒绝去幼儿园,不愿意叫老师;产生失落感,孤独感,远离群体。林一帆小朋友刚来时,他不仅闹的很厉害,还很霸道,他坐过的椅子,位置,别的小朋友一旦占上,他的东西一被拿走,他会立刻嚎啕大哭,每次老师因为这事批评他时,他都会大哭大叫,好象不是他错了,倒象是老师欺负他了。记得王荐宇,他总是躲在一边,只要有家长来到我班,他会立刻呜呜哇哇起来。当老师经常表现出老师爱他们,喜欢他们,还经常鼓励与表扬他们,他们的心灵得到了安慰,爱哭的现象也少了。但是其他幼儿就会产生嫉妒,他们会动不动就爱“告状”,都是以自我为中心,在同伴中好表现自己。其实这是幼儿的年龄特点,他们需要老师的爱,需要老师的关注。所以,我们做老师的没有被他们难倒,却扮演着妈妈的模样,对他们更是加倍的呵护。现在幼儿能高高兴兴来幼儿园了。他们现在会说,幼儿园像我家,老师喜欢我,爸爸、妈妈也喜欢我,在老师的鼓励引导下,幼儿很快适应了集体生活,能愉快地与同伴、老师相处,也学会了说谢谢、对不起等礼貌用语,能积极地投入活动之中。
孩子们在小小班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此,我们老师付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收获,。当我们看到孩子的进步,我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作,现将本期的的工作进行小结如