按照《玛纳斯县教育局2010年教育工作要点》的目标要求和《教研室工作计划》安排,教研室坚持以科学发展观为指导,深入贯彻党的教育方针和十七届四中全会精神,深化教育教学改革,全面推进素质教育,以教育教学研究为中心,以高质量的教研活动为抓手,以双语教学研究、基础教育课程改革推进为重点,以提升教师素质、优化课堂教学、提高教育教学质量、促进全县教育均衡发展为目标,充分发挥教研部门的研究、指导、引领、服务等职能,促进我县基础教育持续、稳定、健康发展,现将具体工作总结如下:
一、夯实培训,提升素质,强力打造专业引领队伍。
1、积极创造机会让教研员外出培训、学。本年度参加国家级培训的达5人次,参加自治区培训达6人次,参加州级各类培训累计达32人次,教研员通过与课程改革理论专家、教学实践专家的零距离交流与研讨,形成了较先进的教育教学理念,掌握了科学的教学研究方法,具备了服务课改、指导课改的基本能力。
2、重视课程理论学习,促进教研员的专业发展。针对年轻教研员面临成长的迫切需要,教研室转变观念,调整工作思路,狠抓了教研室自身队伍的建设,一是每个教研员制定“三年发展规划”,自我诊断确定业务学,坚持教研员周学习和月例会制,落实教研员校点联系制度,使每周一次学习、每月一次例会和校点联系成为教研员学台,开辟多渠道强化教研员服务意识。二是建立新老教研员传帮带制度,在理论学习上、如何听课评课、如何组织大型教研活动、如何命题、如何提高综合素质等方面老教研员给予指导、帮助。三是教研室为教研员征订多种有关新课程专业理论书籍和报刊杂志,通过自主学习,网上学习,以此提升教研员的理论素养和实践能力,为胜任教研员工作打下了坚实基础。
3、构建研训一体化的培训模式,促进了教研员的专业化成长。围绕如何将先进的教育教学理念转化为教师具体的教学行为这一问题,我们积极探索建立教研与培训相结
合的研训一体化培训模式,加大对学校校本教研的培训力度,本年度年教研员开展了各类讲座。吕爱华进行《初中语文课题专题研讨,语文课标(阶段目标)》《怎样进行校本研修》专题讲座;许彩虹参与到学校教研组做了《教材分析》和《怎样做好课题实验》的专题讲座;白应存《如何进行小专题研究》专题讲座;潘庆昕为进一步做好我县的中考复习工作进行了《中学课标培训》,同时特别强调以课例为载体,开展专题研究的培训。例如中小学开展校本研修促进教师专业发展课题阶段研讨及交流活动,这种研训一体化的培训模式,有力的促进了教师专业化发展,缩短了教研员的成熟周期。本年度我县共组织县级通识培训4场次,培训对象300余人次,组织学科县、校级培训37场次。使全县教师参训率达95%以上。这种研训一体的培训形式得到广大教师的普遍认可,不仅提升了教师的教学研究能力,而且提升了广大教研人员的研训水平,使一大批新进入教科研队伍的新手得到磨炼,快速成长起来。
二、加大对学校的调研指导力度,促进学校教学常规工作的落实。
为进一步全方位研究学校教学基本情况,总结学校教学工作经验,研究发现教学改革典型,加强教学业务的指导和管理,改进教师教学方法,交流教学教研信息,教研室深入县二中、县三中、县四中、乐土驿学校、包家店学校、广东地学校、凉州户学校、兰州湾学校、六户地学校、
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