《老鼠报恩》读笔记.doc

《老鼠报恩》读书笔记
第一篇:《有老鼠牌铅笔吗》读书笔记
今天我读了《有老鼠牌铅笔吗》这本书。我第一次看到这本书的时候,就觉得它的名字很新奇、很特别,看了这本书之后,觉得特别有意思。
书中的小主人公名字叫夏刚,他是一名初二的学生。暑假一开始,夏刚的爸爸给了他一张去青岛的火车票,让他独自去,并且告诉他到了那里会有人接应,但只能按照暗号与对方联系,这个暗号就是—“请问,有老鼠牌铅笔吗?”—“对不起,我只有猫牌橡皮。”于是,夏刚就踏上了他的旅途。在火车上,他遇到了要去济南的老邱父子,成功地做了一次催眠师。下火车以后,夏刚没能找到接他的人,却被拉进了“包子摄制组”。起先,他被误当作主演夏刚,表演得居然也很好,很受大伙儿欢迎,后来真正的演员夏刚出现了,老夏刚就只好在摄制组里当起了厨子。由于新夏刚不会游泳、不肯按剧情需要吃肥皂,剧组索性就让老夏刚继续演啦。
一天,夏刚和小伙伴去银行拍戏,进去却发现都是陌生人,他们参加了进去,哪儿知道那些拍戏的是真正的强盗假扮的,想趁机抢劫,夏刚和小伙伴误打误撞地制止了一场抢劫,成了报纸宣传的“小英雄”,夏刚还因此受了伤,这时,他爸爸妈妈也赶到了他的身边。原来,包子摄制组就是爸爸安排他去锻炼的地方。
看过这本书,我才知道,原来夏刚的爸爸是想让夏刚独自到外面“体验生活”,培养他独立生活的能力。我也很想以后能有这样的锻炼机会!
第二篇:大班语言活动:故事《老鼠报恩》教案
大班语言活动:故事《老鼠报恩》
设计意图
这是一个非常经典的童话故事,文章通过老鼠踩到了狮子,狮子放了老鼠,老鼠救了狮子这一情节,寓示了要善待别人,帮助别人才能得到别人帮助的道理。故事中有两条线索,一条是明线,狮子放了老鼠,老鼠又帮助了狮子,从中告诉幼儿要善待别人,帮助别人才能得到别人的帮助;另一条是暗线,狮子从轻视老鼠到被老鼠所救,告诉幼儿每个人都有自己的长处,不要轻视别人。它相对于我们中国传统的故事,具有独特性:故事中的两个形象:老鼠和狮子,改变了以往反面形象特征,而成为正面角色,强大的狮子与弱小老鼠形象的对比和结局的完满,体现了两个动物和谐的互帮互助,体现了一种和谐美与形象美。同时,此故事具有很强的现实意义,现在的孩子们自我中心现象严重,他们往往理所当然的要求别人帮助自己,而当别人遇到困难时却持冷漠的态度,缺乏感恩的意识与情感。而此故事恰恰能够使幼儿在理解感受故事情节与形象的过程中受到潜移默化的影响。
活动目标:
1、幼儿欣赏故事,理解故事内容,能够积极地与教师、同伴讨论,用流利的语言大胆猜测故事情节。
2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特征,并能用语言、动作创造性的表达自己的感受。
3、在感受故事形象美的基础上,结合日常生活经验,懂得要善待别人,帮助别人才能得到别人帮助的道理。
活动准备:多媒体课件
活动过程:
一设置悬念,引导幼儿猜测故事情节,激发幼儿活动的兴趣。
(画面定格于老鼠在狮子头上走)提问:画面中有谁?想一想会发生什么事情?
二、课件辅助,讲述故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。
1、(画面定格在老鼠在哭着乞求狮子),提问;老鼠心情怎样?它会怎样做?怎样说?他是七个孩子的妈妈,狮子会吃了他吗?为什么?如果狮子吃掉了老鼠,会发生什么事情?
2、(画面定格在老鼠感激地对狮子说话)狮子真的把老鼠放了,老鼠心里会怎