《认识时、分、秒》
教学设计
教学目标
1、结合生活实际,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、在教学中,尽量创设现实具体的情境,放手让学生去观察、操作、交流、实践,在活动中去主动建构知识。
教学重难点
知道1时=60分,并能准确认、读、写钟面上的时间。
教具准备课件、教具钟面
教学过程设计
一、情境导入
1、小朋友们你们喜欢看动画片吗?
2、那你知道浙江少儿频道的动画片是几点钟播放的吗?
3、你是怎么知道的?(看钟知道的)
4、你真能干!学会看钟了。我们生活中有许多形形色色的钟表,他是我们生活的好帮手。(课件各种各样的钟表)学会了看钟表,就能更准确地掌握时间,合理安排时间,做时间的小主人。
5、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。
板书:认识时、分
二、直观演示,探索新知
(一)认识钟面
1、根据你们平时的观察,你知道钟面上有什么?
(数字:1~12,针:时针、分针、秒针,……)师根据学生说板书。
2、这12个数字把钟面分成了几份?(12份)
3、通常我们把这12份叫作12大格,想一想,除了大格还分了什么?(小格),小格是怎样的呢?
(观察钟面,分析小格)
4、12和1之间是一大格还是一小格?一大个格之间是几小格?(5小格)
5、你知道这一圈有几个小格吗?你是怎么知道的?(数一数)
6、恩,数是个好办法!怎么数?(5个5个数)
师:我们一起来数一数吧!
7、现在你知道了吗?钟面一圈有几个小格?(60个小格)
8、师小结:通过刚才的学习,我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格,一大格之间是几小格?(5小格)钟面的一圈也就有几小格?
(二)认识时、分
师:钟面上数也好,格也好都是不动的,那钟面上什么在动啊?(针)
师:三根针你是怎么区分它们的呢?(最短的是时针,最长的是秒针,中间的是分针。)
师:刚才这个小朋友是根据长短来区分的,你还有其它办法吗?(走的最快的是秒针,最慢的是时针。……)
师:那它们是怎样计时的呢?
1、认识1时
(1)先来看看时针是怎么走的?
(课件演示:时针从1走到2是1小时)
(2)时针走1大格就是1小时
(3)想一想,时针从几走到几也是1小时?
师:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。
2、认识几时
(1如果时针从12走到2是几小时?为什么?从2走到4?从12走到7呢?
(2)时针走一圈需要多少小时?(12小时)
3、认识1分
我们刚才通过观察,知道了时针的计时方法,再来观察一下分针。
课件演示:分针走1小格就是1分。
4、认识几分
(1)分针走1小格就是1分,走2小格呢?走5小格呢?
(2)分针从12走到1走了5小格,也就是走了一大格,分针走一大格的时间就是走了5分。
(3)如果分针从12走到2呢?走了几分钟?走到4呢?你是怎么想的?
(4)分针走一圈需要几分钟呢?
课件演示:分针走一圈。(分针走一圈就是60分钟,因为一圈又60个小格。)
师小结:钟面上有60个小格,对于分针来说,每走一小格就是一分钟,走两小格就是两分钟,走几小格就是几分钟。
(5)那如果分针从12开始,我想它一共走20分钟,分针应该指向几?
5、认识时分的关系
师
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