桂花雨教学设计(赛课).doc

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教材简析
这是一篇回忆童年生活的文章,作者描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思,并能联系生活实际谈谈阅读感受。
3、读文章,发挥想象力,描述文中的情景,体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学重点、难点
重点:第三自然段“摇桂花”是教学的重点。
难点:理解“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思,并能联系生活实际谈谈阅读感受。
教学过程:
导入
1、上节课,()老师带领大家初步学习了11课《桂花雨》(齐读),这节课,就由我来带着大家继续感受这场美丽的“桂花雨”。
2、多有诗意的题目呀,想一想,应该怎样读,再来《》(齐读课题)。●{真美!}
二、精读课文
(一)学习一、二小节
1、同学们,童年的幸福美好是最耐人寻味的记忆,课文一开始作者就写到:小时侯,我最喜欢桂花。轻轻打开课本,认真地读一读一、二两小节,体会体会。并找一找哪些语句可以看出作者对桂花的喜爱?
●{看到你们读书专注的神情,我知道同学们都有很好的阅读习惯,真好!}
2、交流:
(1)“桂花不与繁花斗艳,可是它的香气味儿真是迷人。”
●是呀,这正是★“何须浅碧深红色,自是花中第一流”。桂花的外表并不出色,它不去与其他花儿争艳,而是实实在在地给人香味,多谦虚呀!难怪作者这么喜欢。诗句就形象地写出了桂花的香在万花之中居首!一起读,再来感受一下。
把这句话也来读一读,试试能不能读出作者对桂花的喜爱,读出桂花迷人的清香!
●{①真香啊!! ②谢谢你把这么美的感受带给大家!!!}
(2)“桂花开得最茂盛时,……浸在桂花香里的。”
●好一个“浸”字!人们仿佛置身在一个桂花的世界里!!
◆★还有哪些语句也可以体会到作者对桂花的喜欢?{的确,有些语句需要我们用心去读才会感受的到!}
(3)师读:“桂花不像梅花那么有姿态,笨笨拙拙的。”
①你从这句话中听出作者是喜欢桂花还是不喜欢桂花呢?(喜欢)是呀,虽然笨笨拙拙的,但是作者依然觉得可爱、喜欢。
②请同学们用心读读第一节,相信你一定会有新的发现。
“不开花时……找细花”
谁再来读读这句,感受开花季节要从绿叶丛中找细花的那份不张扬的美!!(含蓄的美)
③读到这句,老师又自然想起唐代诗人宋之问的一句诗:★“叶密千层秀,花开万点金。”
来,一起读:何须浅碧深红色,自是花中第一流。叶密千层秀,花开万点金。
3、古诗的语言凝练,色彩之美,老师建议大家可以把它们摘抄在文章的空白处。
★音乐伴学生摘抄(古筝曲)
●{善于积累是学好语文的一个很好的习惯!!}
再来感受一下桂花的美,桂花的香。齐读诗句。
(二)学习第三节,感受“摇花乐”。
1、桂花的香,我喜欢,告诉你,其实呀,小时侯的我更喜欢“摇桂花”呢!请大家边读第三小节边划一划:从哪里可以感受到“我”非常喜欢摇桂花?
学生边读边圈画。●{读书就要勤动笔,要在语言文字间留下自己的思考。}
2、交流:
(1)“这下我可乐了……使劲地摇。”
▲哎呀,忙的不亦乐乎!
(2)“摇桂花对我来说是件大事,所以老是缠着母亲问……