中学化学教师信息素养现状及发展研究【精品】.pdf

河北师范大学
硕士学位论文
中学化学教师信息素养现状及发展研究
姓名:杨国萍
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论
指导教师:马建峰
20070501
摘要效地利用信息技术提高学习效果,增强利用信息解决问题的能力。为此,教师将面临着学科教师作为教师整体的重要的组成部分,其信息素养水平的高低制约着教师整体针对上述背景,本文在明确中学化学教师信息素养内涵的基础上,采用问卷与访谈相结合的方法,对河北省城市中学化学教师的信息素养现状作了大量调研工作,在此基础上,构建了中学化学教师信息素养评价指标体系,并深入分析了制约中学化学教师信基础教育课程改革的实施和教育信息化进程的加快,对教师及教师成长提出了一系列新的要求。其中,教师信息素养的养成与发展是当今教育研究领域的一个有价值的课题。教育信息化最终体现的关键是将信息技术有机的整合到课堂教学中,以帮助学生有新的知识、能力与专业发展的要求,要求他们具备信息化教学能力,达到一定的信息素养水平。信息素养已经成为教师专业素养的重要组成部分。信息素养的发展。而当前人们普遍集中于对教师所应具有的最基本的信息素养的研究上,甚少涉及教师的专业信息素养,对化学教师信息素养进行研究的寥寥无几。这使得信息技术培训无论是对教师教育机构还是对化学教师个人都流于形式,不能发挥其原有的作用。息素养发展的因素,最后给出了一些具体的发展策略。关键词:化学教师;信息素养:评价体系;发展策略:教师专业化
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洲年厂月巧日指导教师┟:骂甚海论文作者┟:太匀闺茸五叫年峦日学位论文原创性声明学位论文原创性确认书学生拯亘莲所提交的学位论文《中学化学教师信息素养现状及发展本人所提交的学位论文《中学化学教师信息素养现状及发展研究》,是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。研究》,是在本人的指导下,由其独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外,该论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。
研究的背景现代信息技术,已渗透到人类生活的各个角落,逐步改变着人们的生活方式、工作方式现代信息技术在教育中的广泛应用,其数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点品。随着计算机、互联网在教育领域的普遍应用,出现了大量数字化的网上教育资源。条无形的链条相互串连,便于学生对知识结构的理解与掌握。有了超媒体“电子书”,活人读死书的时代将一去不复返。如何把“活书”设计好绾伟选盎钍椤毖Ш将是,逃畔⒒⒄沟囊G世纪人类已经进入了信息化社会。以计算机技术、通信技术和网络技术为特征的和学习方式。与此同时,教育也进入了信息化时代。教育部在《全国教育事业第十个五年计划》中明确提出:“要把教育信息化工程列入国家重点建设工程,以信息化带动教育现代化”。教育信息化是世纪年代伴随着美国信息高速公路的兴建而提出的,指在教育领域全面深入地运用现代信息技术促进教育改革和教育发展的过程。使教育领域发生了根本性的变化,具体表现有:逃试炊嘣;信息时代的教育资源已经不仅仅局限于课本、教参、杂志、期于却车闹街视∷如教育网站、电子书刊、电子期刊、虚拟图书馆等等。而且网上教育资源具有即时性、多样性、视听双重性、较少受时空限制等特点,使得网上教育资源正逐渐成为人们获取信息的主要信源。滩亩嗝教寤教材的多媒体化是指利用多媒体技术,实现教学内容表现形式的结构化,动态化、形象化。现代多媒体技术使教材和工具书不但包含文字和图形,还能呈现声音、动画、录像以及三维模拟景象。真正做到了“图”、“文”、“声”、“形”兼具。充分调动起学生的多种感官,提高了学习效果。特别是超媒体技术的应用,使各种教学元素恻好像有一信息化时代教师和学生面临的新问题。萄У母鲂曰个性化教学强调以个别差异为出发点,以学习者兴趣与需要为中心,以每个学生能力与个性的最大发展为目标。然而,由于学生的学习动机、兴趣、爱好等个别差异难于测量,学生的学习过程难于掌握,所以长久以来使得个性化教学难于实现。但是随着信息技术的不断发展,现代信息技术为个性化教学的实旌提供了强大的物质基础和技术支持。计算机辅助学习,利用人一机交互界面进行自主学习;利用人工智能技术构建的智能化教育教学系统,能够根据学生的不同个性特点、需求进行教学和提供帮助。
虚拟教室、虚拟实验室、虚拟图书馆等,由此带来的必然是虚拟教育——网上教育和远暗淖灾骰教育信息化的发展,给人们带来了全新的学习环境、教学方式和学习方式,信息技术与课程整合成为当前教学改革的必然趋势。这就对教师的