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教学案例536133962认真研究教法,提高课堂效率身为英语教师的我,我深感责任重大,对于农村学生来说,我们的英语课可以说是他们的启蒙英语教育,要让孩子们通过我们自身的表现,通过我们的英语课堂来喜欢上英语,这种学习应该是他一生不断的学习,而不是学到某种程度就戛然而止了。农村孩子的实际英语水平不容乐观,我们要根据他们的实际情况,设计适合他们的英语课,我想适合是最重要的。我对我的英语课的定位是,知识设计要行云流水,要充分利用课堂时间,让孩子成为学习的主体,要兼顾不同层次的孩子,体现出分层教学。 一节课的良好开端,往往给学生带来亲切的感觉,留下难忘的印象,富有艺术性的开端,可以使学生自然地进入学习新知识的情境,因此教师要巧设开头,先声夺人,用最短的时间,让孩子进入最佳的学淡如水,每一节课都要有一、二个高潮,学生最活跃、最有兴趣的时候、也就是知识最容易掌握的时候,因此,围绕教学的重点、难点,设计教学高潮,使学生在课堂上始终保持兴趣盎然、生气勃勃的精神状态,这就是重要的教学艺术。设计教学高潮,不仅有利于创造教学情景,而且有利于发展学生的思维能力。由于小学生有争强好胜的性格,各个摩拳擦掌,跃跃欲试,而在这一高潮中,老师轻松地完成了教学任务,达到了预定的教学效果。一名优秀的老师,不仅仅要传授知识,还要给学生带去阳光与希望。在英语课堂上,我们同样可以介绍文化历史,渗透德育知识。在英语教学中,我大胆采用不同方式,让英语与美术、音乐以及不同的形式的情景结合起来。歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,还可以培养师生间的默契,增进师生感情。学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感,增强了他们学习英语的兴趣。一年级的孩子生性活泼,课堂形式的设计要符合他们的年龄特点,在朗读单词时要求他们边表演边读单词。在学习单词的时候,比如学习蛋糕这个词,我会给他们看许多不同的蛋糕图片,给他们一种视觉冲击,让他们看到图片时不断脱口说出这个单词,我一直都认为脱口而出才是学习英语的最高境界,所以我希望从小培养我的学生们这种能力。我还可以通过点击蛋糕图片,使它慢慢变大,要求孩子们的声音也随着变大,随着单词图片的缩小,声音也随之变小,当蛋糕小到指甲盖那么大的时候,我们就一起张嘴假装把它吃掉了。一年级留英语作业成为了我头疼的问题,因为还没有学习字母,所以不能留书写作业,那我就留朗读单词,第二天检查,当我检查的时候,只有两三个同学可以把所有单词读下来,这也是我预料之中,我没有批评任何同学,我给读的好的同学连续盖了5个印章,我想盖章的声音与数量对其它孩子是一种震慑与激励,然后我还留同样的作业,再检查时,效果就好多了,所以我用课堂的几分钟牵制了他们的家庭作业。在各种方式的训练下,我发现我的孩子们在期中考试以后有了一个质