认识钟表教学设计.doc

课题
下雨了——认识钟表
课时
目标
1 、认识钟表,知道钟面上短针叫“时针”,长针叫“分针”。
2 、使学生初步的认识钟面,会看钟面上整时数。会辨认整时、几时半和大约几时。
3 、使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
4、在认识钟表的过程中,培养学生的观察能力。
5、体会到老师的关爱,渗透人文思想。
教学重点
使学生初步的认识钟面,会看钟面上整时数。
使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学难点
教学准备
自带钟表、课件
,说说都有什么。
,能正确辨认“整时”“半时”“大约几时”。
教学过程
二次备课
一、检查预习:
你能说说钟面上都有什么?我拨一个时刻你能告诉我是什么时间吗?
二、激情导入:
1 、同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。教师说谜语:
(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡)。
2 、猜猜它是谁?
   钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗? 3 、喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!(板书课题:认识钟表)
4 、你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?
师拨生说。
教师出示各种不同的钟表模型。
学生自由说
三、联系生活,感知钟表面。
请小朋友闭上眼睛,老师要变了,(从课件演示的钟表中抽象出钟表面图)睁开眼睛,这些都是钟表的面,观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
(有的生拿学具钟,有的看屏幕上的钟面……)
学生汇报:①有 1 ~ 12 个数字。
②有 2 根指针,长针和短针。教师同时配音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。
四、自主探究。
(一)认识整时
1 、刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图:(出示情景图)
昨天下午放学后,王老师分别给 4 个同学打电话,关心他们是否到家了,几点到家的?你能根据信息图的时间猜出他们到家的时间吗?
讨论提问:他们分别是几点回到家的?
  你是怎么知道小力到家的时间的?
你知道小力是几点到家的吗?(5点)
5点在数学上称为五时(板书)这时分针指着什么位置,时针指着什么位置?(分针指着12,时针指着5)
老师刚才给出的时间都是整时,谁能说说整时的时针和分针的指向有什么特点?(多让学生说)
小结:表示整时时,分针指着12,时针指着几,就是几时。
2、小测验:师拨出几个整时,让学生读出来。(3时、7时、12时)
师举几个例子问学生分针和时针的位置。
你们知道上午第一节是几时上课吗?(8时)请你在你的小钟面上表示出8时。(同桌互看)
请记住我们八时正式上课,要遵守时间,不能无故迟到。
那么 6 时、 8 时、 12 时该怎样表示呢?
学生小组合作操作,教师巡回辅导,注意