草船借箭教案设计.doc

教学目标:1、通过自读课文,交流讨论,体会诸葛亮的神机妙算。
2、通过让学生用自己的话复述故事,激发学生阅读名著的兴趣。
学习目标:1、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
2、用自己的话复述这个故事。
教学重点:体会诸葛亮的神机妙算,激发学生阅读名著的兴趣。
教学难点:体会诸葛亮懂得地理知识,善于利用地理知识。
教学准备:小黑板诸葛亮“借”箭安排演示图
教学过程与方法:
一、导入揭题:
1、昨天大家初步学习了《草船借箭》,文中有这样一句话:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”这句话出自于他的对手周瑜之口。(卡纸出示这句话,后齐读)
2、今天我们就一起去感受诸葛亮的神机妙算。(板书揭题)
二:学习目标:
1、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
2、能用自己的话复述这个故事。
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。
(一)探究课文,体会诸葛亮的神机妙算。
1、学习要求(一):
快速默读课文,想想诸葛亮神机妙算,主要表现在那些地方?勾画出相关语句,再和同桌交流交流体会。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查学习效果:
指名交流时,教师主要从以下几方面点拨和引读:
知气象:
创设语境:那天的天气怎样?可能是凑巧赶上大雾天气?诸葛亮见到这样的天气会是怎样的心情呢?
师小结:三天前,诸葛亮就算出第三天会有大雾,果然第三天就有大雾。我们要知道三天后的天气怎么办?(看天气预报)当时有没有天气预报呢?这说明了什么?或者此时此刻,你想说什么呢?(根据学生回答板书)
(说明了他精通天文、气象。正因为大雾漫天,什么也看不清,曹操才不敢轻易出兵,只叫弓弩手射箭,诸葛亮的妙计才得以实施)
懂地理(重点引导):
创设语境:诸葛亮算好了天气,他又是怎样借箭的呢?
重点指导理解诸葛亮借箭安排的巧妙:
句子一:诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的士兵一边擂鼓,一边大声呐喊。(他为什么这样做?)
诸葛亮又下令把船头掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。(他为什么这样做?)
当学生不能理解时,利用诸葛亮“借”箭安排演示图帮助理解。
教师引语:他们返回的路上顺利吗?
句子二:曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出了二十多里,要追也来不及了。(为什么能够顺风顺水,很快的返回?)
小结:《三国演义》主题曲歌词是这样的:滚滚长江东逝水——,长江水流向东边,因此船受箭归来才会顺风顺水,让曹军想追也追不到,看来诸葛亮早已算好借箭的地理位置。难怪周瑜会长叹一声
——(齐读)
识人心(了解周瑜、鲁肃、曹操的为人)
草船借箭成功,都跟那些人有关?指名读一读鲁肃、诸葛亮、曹操的话,你体会到了他们什么样的性格特点?
师小结:是啊!鲁肃虽为周瑜手下的人,但诸葛亮算定鲁肃为人忠厚老实,识大体、顾大局,不会将借船的事告诉周瑜,鲁肃果然不与周瑜提借船的事;诸葛亮知道曹操生性多疑,料定大雾天气不敢出兵,曹操果然没有——,诸葛亮真是——!
总结(结合板书反思):诸葛亮上知天文,下懂地理,还能揣摩人心,草船借箭岂能不成?难怪周瑜长叹一声——(生齐读)抽生读,互评,指导读出周瑜自叹不如的语气。
(二)复述故事,激发学生阅读名著的兴趣。
过渡:《草船借箭》这个故事真的很精彩,让我们再来感受一下吧