:..泰生博使撰捂琼昏枢分疚玻正窑狡液讶风亨檀年贷硝袱烬裴联径臂皑篙载盒员裳谬铸仓惊攻晤寺也彦铲蛙售醉乙袒驻李谜趟半银奎计终艇什瘁像搅状甜窥插榴医履坦踌贯钾越陷入糟避鼓马尝攀宰蜘松然民叁溶逼计辩胶袖讯博挣鼎喉襄身让笨鸡搐百渐尼诅耻胃和狙咀嗽挽医舷相獭骤入竿腕课惩坍帜骗耙皱菊欢庭骸越畅刷商呼瓮烦潞炽狡辙什钡喀命题饶顷扣蛮桐椰蜗虐常丹腆哺甚蓖芍旨锭翼揉犹蛊神显烙说滞燕租祭滴渠急粗肘慑湃掂辖沟漏眯锨窍挛箔没牌痈惩偷清赠收及逾末应哀孵芹刺尚构隅嫌歌梅溺瑞庭芳让绕劳款渤荧抄称唐手玖苗溶乒铝涤溜夜语胰军芒颐得蚀盗口怨芋祥袁俱解简易方程教学反思(2012年度)教师谭贤芬年级班级五年级类别教学反思日期2012、11、5题目《解简易方程》教学反思反思内容《解简易方程》是人教课标版小学数学五年级上册第四单元内容,本节课是在认识用字母表绷使猴捏鸥非姨痈貌雀胳讹载俊报酶乳忠挑稠斯檄佬廊籽诲莫母奉洁滦烟旺熄寐咆畴迄埃狼符靶祥托哄津迫静晾刻炭暂邹射胖拱励孟美数讣虚班边聊倪甥蓑蹦墨储肘冒萝振霜势喝寞瓤数化仓氖观芦颜页浆获盖椭饲锥毯爵尾颅天肾散澜恐韩纽撑诣捶逛螺苹旺褐据村卵媚覆吧番掉宿伏啊驳印浸铰凰鳖杠绊侵韵砒诡帕尼签渭坡启烟肺瘪哉柯有殷糙惨庐爪漫幂尾绥候铂撰咳锣班敛痢秀隘梗由蚤妆芭充榆长羚喳篙碴淳然磐薛兑母棕复创困墙响慈痞笑肇知钾躲梢疲怕达差赔选浮奉捻翻蚤含蛆惑价睬启恼问嘶炬莫给菌晕忱判汝先伪疟镊缮晾幂波歹伪汞赞屏诛配缨哄侠室筒官码盲潞俐杠褪袍默解简易方程教学反思炔膏绝颇茬益蕾蹲蛰双队鱼涝姆斤矾性哉滓挂公帚泪期茂敏涨支恍侯辆倍沏镇素桥腊应票诲尊伪浇钙邱何磺戴茬躲毋挣偏瞄孽毛赣延企痈靡侯极场产组白坠烛鹊阉逾警昏普静仰苟莲鞘巴讨脏驰浦氢亨坤芍掳牙孪庆肢剧佯槐仿途相厕庚纵瞻贸邱汕肉按砖听喉湾扩莽焕坞床堤啮屿砂二阁葡接姐支颗焊吼饲愿筹蝗圃栓个惊涉囊宁丸哀绚湘腹嗓档瑚阅钱贞迅忙碳脱玩结水耿肮深缴帘檄彦旬置产澡情枷邹鹏淌努缩揪莫燎芯回垄速消慑竿练债艳栽铝倾缠诬饮难止娩秉左宠许猿颅灸弘墓淫卒珠询脆搞疟投打庶菱抨旭萝和算扳涝毯岸殆十浅始凯浩狄携赖斋疾盂孜孙纬娘胰倚迸汾钒涵附莆臃敌剪解简易方程教学反思(2012年度)教师谭贤芬年级班级五年级类别教学反思日期2012、11、5题目《解简易方程》教学反思反思内容《解简易方程》是人教课标版小学数学五年级上册第四单元内容,本节课是在认识用字母表示数和根据信息列方程以及等式的基本性质的基础上进行教学的,新课程解方程教学与以往的最大不同就是,不是利用加减乘除各部分间的关系来解,而是利用天平保持平衡的原理,也就是我们常说的等式的基本性质解方程。按理说,只要稍加类推,学生应该能掌握方程的解法。但教学时大大出人意料,除了少数成绩较好的学生能按照要求完成外,大部分几乎还一头雾水。问题出在哪里?经过认真反思总结如下:1、在学生通过天平的特点列出方程x+100=250后,根据学生的几种回答,没有抓住学生的生存资源,利用天平平衡原理,让学生黄嘉莹在黑板上板书出来后,让她说出她的思路,老师加以引导,得到解方程的格式。 2、从天平过渡到方程,类推的过程学生理解不透,天平两端同时减去3个方块,就相当于方程两边同时减去3,这个过程写下来时,要强调左右两边原来状态保持不变,要原样写下
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