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《拾贝壳》教学实录
一、教学目标:
1、认识课文的9个生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹“拾”等5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;积累文中的好词、好句、好段,背诵课文的第4、5小节,并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
3、在理解课文内容的基础上,展开想象,联系生活、感受语言美;对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
二、教学重点:
1、认识课文的9个生字;知道“扇”是多音字,了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹“拾”等5个生字;积累文中的好词、好句、好段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点:
1、积累文中的好词、好句、好段,背诵课文的第4、5小节,并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
2、在理解课文内容的基础上,展开想象,联系生活、感受语言美;对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
四、教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
1、借助实物,认读新词。
孩子们,今天老师给你们带来一件礼物,你们看,是什么?(出示贝壳。)
(生:贝壳)
(1)出示带拼音新词:“贝壳”
(2)读准词语的音。(个别读;分男、女声读。)
2、启发谈话。
(1)学生交流“曾经在哪里见过贝壳?”。
(生:海边,河边)
(2)教师小结:是呀,贝壳的家在大海,它是海妈妈的孩子。如果你来到海滩上,会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢!瞧,一群可爱的孩子正快乐地拾着贝壳哪!
3、板书课题 (拾)
(1)朗读课题《拾贝壳》。
(2)“拾”这个动作换一个词,还能怎么说?(生:捡)
(3)“捡”,表示拾取的意思。
二、自读课文整体感知
1)师:在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀?让我们来读读课文感受一下。请注意听老师读课文,听清不认识字的读音。
师范读。
2)想自己读吗?(出示要求会认的生字)读完的同学标出自然段序号,圈出文章中的生字。
生自读。
3)课文用几个自然段?(生:七个)
分小节朗读课文。要求:读的人声音响亮,读准字音,注意停顿;其他同学要认真倾听,及时纠正读错的字音。思考:课文写了一件什么事?
4)生汇报课文写了小朋友在海边拾贝壳。
出示:小朋友们( )地在海滩边拾到了( )的贝壳。
你能根据课文内容把这句话填完整吗?
生填空:小朋友们(高兴)地在海滩边拾到了(许许多多、五彩、漂亮、逗人喜爱、各种形状)的贝壳。
三、深入学习,积累有关语段。
1、学习一、二自然段
从哪儿能体会到小朋友们非常高兴的?我们先(1、2自然段)
谁来读读一、二自然段?
学习生字:
退:读字组词,反义词是什么?(进退、退出、倒退)
潮:形声字,组词。(涨潮、退潮、潮水)
群:形声字,组词。(牛群、一群人)
出示词语:退潮齐读。
出示:退潮了!注意用了什么标点?怎么读出来?(练读、齐读。)
退潮了,海妈妈留给我们那么多礼物,你们开心吗?那把你们的高兴劲读出来、喊出来吧!(出示1、2自然段)练读、指名读、齐读。
2、学习第三节:
海妈妈给我们带来哪些礼物呢?指名读课文。
学习生字:
滑:组词。什么东西比较光滑呢,你能把这个短语补充完整吗?
弯:反义词是什么?
腰:与身体有关的字很多都是月字旁。