《让学生走进醇香的古典文学世界》结题报告.doc

让学生走进醇香的古典文学世界
——对小学生阅读状况的思考
我校就小学生古典文学的阅读状况,对我校6个年级12个班级共方600多位学生进行了调查。调查法:书面问卷、座谈、采访、个案分析。调查结果令人吃惊,小学生对古典文学极其陌生!由此,让古典文学走进学生刻不容缓。
一、四大名著阅读状况分析
(一)名著“寂寞”
在四大名著中,对其一无所知的学生人数比例分别是:
《三》%;《红楼梦》%。虽然大部分同学知道四大名著,但“知梗概”的远多于“知全文”,“知道四部小说”的信息来源,“听来的”和“来自影视媒介”的占了绝大部分:《三》%。《红楼梦》%。不少同学阅读名著方式是“看连环画”:《三》%,《红楼梦》%。阅读原著的同学却少得可怜:《三》%,《红楼梦》%。不知名著,已经令人遗憾;知名著却知“梗概”,就难免有些尴尬了;而“知梗概”,却是绝大部分来自。快餐”式的图文加工品,这就让语文教师感到无奈了。“知识爆炸”时代,阅读的重要性不言而喻,但通过阅读名著夯实文化“底子”的意义,却被人们忽略了。于是,名著寂寞了!
(二)看热闹
知道四大名著的学生中,喜欢故事情节的占绝大部分:《三》%,《红楼梦》%。喜欢艺术技巧的很少:《三》%,《红楼梦》%。
这一组数据表明,小学生欣赏名著的水平仍然停留在“故事”的浅层次上。情节曲折、生动固然吸引人,但四大名著可看的东西远远不只这些!高中学生对名著的欣赏只是“看热闹”,水准明显偏低。在这个问题上,为师者应该负很大一部分责任。毕竟。“知道名著”的学生中,喜欢名著的人数占了大多数。这是值得欣慰的“大多数”,说明名著对学生还有一定的“亲和力”。老师是否充分利用、发挥了这种“亲和力”呢?
二、古典诗歌阅读状况分析
(一)读过篇数和背诵篇数
%,%,%。%。
(二)对古典诗歌的兴趣
兴趣状况:(1)%;(2)%;(3)%;对古典诗歌的体会:(1)%;(2)%;(3)%。对唐诗宋词元曲的了解:(1)%;(2)%;(3)%。对李白、杜甫的了解:(1)%; '32)%:(3)%。
【简评】许多同学在古典诗歌面前,或熟视无睹,或敬而远之,或望而却步,或茫然不知所云,或胡乱曲解诗意⋯⋯%的学生连李白、杜甫都不知道。这些现象的根源,就是没有形成鉴赏古典诗歌的能力,得不到美感,当然就不会乐在其中了。
(三)与语文成绩关系
(1)认为与成绩有关的,%;(2)认为与成绩无关的,%;(3)请不清楚的,%。
简评:中学语文教