课题
识字6
课型
新授
课时
2
主备人
李辉
学习目标
,能按笔顺把字写得端正、美观。
,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课的词语。
、流利、有感情地诵读词串,了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
学情分析
重点、难点:识字、写字是教学重点;引导学生诵读词串,展开想象,感受词串的意境美是教学难点。
易混点、易错点:
学生认知基础:
时间分配
学 20 讲 20 练 40
教法
学法
自主学习合作学习读书指导法启发联想法
教学准备
第一课时
跟光盘读课文最少5遍,然后读给家长听,直到一个字不错为止。
2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课的词语。
、流利、有感情地诵读词串,了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富
第二课时
课前感情朗读课文,尽量能背诵。
家长提默课后生字,默错的一字改写4遍。
学生活动
教师助学
课后改进
第一课时
一:初读词串,认识位置
,要求:读准字音,读准词语。
2. 指名朗读词串,其他小朋友边听边想:课文介绍了哪些地方?
“塞北”、“江南”、“海岛”、“高原”,知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗?(出示地图,相机贴词语)
4. 请大家再读读词串,一边读书一边看图,你能给每幅图找到相应的那行词串吗?找到了就读给你的小伙伴听听吧!
学生练读。
1、指名读。
一、背诵诗歌,引出课题
1. 小朋友,还记得《家》这首诗歌吗?我们一起背背吧!
2. 祖国就是我们的“家”,(出示中国地图)我们的“家”又大又美!爸爸妈妈带你去过哪些地方?
3. 今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走,看一看,一起领略祖国不同地区的美丽风光。
二、品读词串,理解感悟
1. 骏马 秋风 塞北
⑴塞北草原的秋天会怎样?(播放秋风声、马嘶声)咦,耳边传来了一个声音,你仿佛看到了什么?
⑵秋风吹过茫茫的大草原,塞北大草原一片浑黄,一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上,你能把塞北的风光读出来吗?
⑶粉红的杏花露出了笑脸,细细的春雨飘洒着,装扮着江南美丽的春天,喜欢江南吗?江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧!
⑶迷人的海岛吸引了许多游人,站在海岛上,阵阵海风迎面吹来,听着哗哗的浪花声,品尝着鲜美的椰果,是一件多么美妙的事情啊!谁来读一读,用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国!
生用朗读把画面描绘出来
走遍了祖国的东西南北,领略了不同地区各具特色的风光,读读看,喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。小朋友能把这个地方的美表现出来
学生在田字格里认真描红:一笔描成,笔笔到位。
2. 杏花 春雨 江南
⑴能说说你心目中的江南是什么样的?
⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化,就像我们学过的识字,背背看!
3. 椰树 骄阳 海岛
⑴春天的脚步匆匆而去,我们一起去骄阳似火的海岛看看吧!共同感受海岛独特的夏季风情!
⑵什么是骄阳?在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂,它就是“椰树”(出示椰树图片),椰树长得啥样?
4. 牦牛 冰雪 高原
⑴最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧!认识它们吗?(出示牦牛图片)它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢?你们了解牦牛吗?
⑵你能用朗读把画面描绘出来吗?试试看!
三、指导描红
认读本课的生字,说说有什么好办法记住它们。
四、布置作业
诵读词串,搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。
第二课时
学生自主交流。
学生自读字串,感受祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美。
学生欣赏了各地的美景:
我们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北;
我们沐浴着蒙蒙春雨,漫步在美丽的江南——杏花春雨 江南;
我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树 骄阳 海岛;
我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛 冰雪 高原。
我们喜欢江南,也喜欢海岛;喜欢塞北,也喜欢高原。因为它们各有各的美,我们的祖国真是幅员辽阔,风情各异啊!来,看着地图,背背词串,把祖国装在我们的心中!
学生认真观察字的关键笔画,看清它们在田字格中的位置,最后在心中记住这个字的模样
一、诵读词串,运用词语
指名读词串。
自由读一读,想一想,韵文的字里行间有什么规律?
老师小结:我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美,而且处处是宝呢!横着
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