探索灵溪湿地.doc

探索灵溪湿地学校:灵溪中小学生态教育基地时间:2010-9-20一、教学背景与设计学科社会实践所用教材望远镜、照相机、捕虫网、,门头沟区不仅是北京市西部的生态屏障,更担负着北京人民未来的饮水重任,因此建设良好的生态环境、保障水源清洁成为本区的一件大事。、苇甸沟下游,毗邻109国道,距北京42公里处,基地内由一条溪水贯穿而过,最终汇入永定河,,全长13公里,自然形成的湿地广泛分布其中。因此灵溪湿地的环境将直接影响永定河的水质。也必将影响首都北京居民的饮用水。,它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源,而且在维持生态平衡、保持生物多样性和珍稀物种资源以及涵养水源、蓄洪防旱、降解污染调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀等方面均起到重要作用。课标要求及解读湿地与人类的关系是相辅相成互相影响的。湿地之所以有“地球之肾”的美称是因为它对我们人类的生存环境提供了庇护的能力本课教学目标知识:湿地的作用,对人类的影响能力:提高学生的环保意识情感态度价值观:探索灵溪湿地活动的目的,是通过丰富多彩的实践活动使学生了解湿地的六大功能,即物质生产功能、大气组分调节功能、水分调节功能、净化功能、提供动物栖息地功能、调节局部小气候功能。进一步感受到湿地对人类生产生活的重要影响,从而关注门头沟湿地的保护与发展,激发对自己家乡的热爱之情。学情分析本次活动主要针对初中二年级学生,大纲中指出初中二年级具有以下特点:。、自信心、争强好胜心急剧增强。,成人感和自主、自立意识急剧增强。初中二年级是学生整体发展的一个关键阶段。在此阶段,学生情绪起伏较大,情绪的自我控制和调节能力差,易激动,叛逆性强。学习方面积极性和自制力不高,注意难以集中到学习上,学习效率低,对于自己的学习情况不能作出客观的分析,对成绩感到自卑,有的学生有厌学情绪。可持续发展教育渗透点环境保护迫在眉睫,从哥本哈根会议到中国提出节能的目标,仅仅一年的时间,我们人类生存环境的日益恶化已经持续了几百年,尤其是重工业发展的时期更为严重,因此作为21世纪的接班人,必须有义务为改造我们的地球出一份力,而这种责任的养成必须要从点滴做起,从我们日常生活做起教学重点灵溪湿地生态系统的功能教学难点湿地生态系统的功能对人类生活的影响二、教学过程课前:,对湿地的保护及植被有一定了解,初步了解食物链之间的制衡提示将指导预习探究作为起步课堂教学的第一环节,帮助学生带着有准备的头脑进课堂。课上::观察5分钟左右的湿地片段,使学生看到湿地美丽的一面2器材展示:教师提供摄像机、照相机、望远镜、纸笔、和灵溪湿地相关动植物的照片。为学生探索湿地做好准备工作,:摄像组:负责从远处观察在湿地生存的动物,并用照相机拍下照片记录组:记录拍摄的时间及地点,和所观察的