五年级数学上册.doc

钓台镇教育组有效备课教案

学科: 数学
年级: 五年级
目录
第一单元、倍数和因数………………………3
第二单元、图形的面积(一)………………12
第三单元、分数………………………………21
第四单元、分数的加减法……………………34
第五单元、图形的面积(二)………………37
第六单元、可能性的大小……………………39
第一单元
课题
数的世界
课时
1
主备人
张军锋
修正补充栏
目标预设:
,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。
,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。
教学重点、难点:理解倍数和因数的含义,掌握找一个数的倍数的方法。
教学准备:
教学过程:
一、情境导入,探索新知
,引导学生观察并提出问题。

(1)请同学们观察这些数,按照它们的特征可以怎样分
类呢?它们各属于哪一类呢?引导学生揭示自然数、整数等概念。
(2)你在生活中都遇到过哪些数?把你想到的数与小组同学交流一下,看看它们是哪一类数?

再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息?
(1)    列出乘法算式:5×4=20(元)
(2)    以算式为例,说明倍数和因数的含义。
引导思考:在乘法5×4=20中,5和4是什么数?20是什么数?它们之间有怎样的关系?
发现:5和4是乘数,20是积,它们之间的关系是乘数×乘数=积
指出:由于解决问题的需要,当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时,可以说20是4和5的倍数,4和5是20的因数。
(3)    你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗?
(4)    在研究倍数和因数时,范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。
4.  找倍数
观察第3页上的“找一找”
(1)    判断。请你用自己的方法判断,然后全班交流。
(2)    找7的倍数。
二、看书质疑
指导学生阅读课本第2-3页的内容,巡视并答疑。
三、巩固应用,拓展提高
四、作业
课本第3页第3题。
五、板书数的世界(倍数与因数)
分一分
像0、1、2、3、……这样的数是自然数。 5×4=20
像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。 20是的倍数。
在自然数(零除外)范围内研究倍数和因数。 4和5是20的因数。
教
后
反
思
-
课题
2、5的倍数的特征
课时
1
主备人
张军锋
修正补充栏
目标预设:
、5倍数特征的过程,理解2、5倍数的特征,能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。
2. 知道奇数与偶数的含义,能熟练判断一个数是奇数或偶数。
、猜测过程中提高探究问题的能力。
教学重点、难点:掌握2、5的倍数的特征,并能迅速作出判断。
教学准备:
教学过程
一、复习导入
,你认识了哪些数?请举例说明。
?你能很快说出下列各数的倍数吗?
二、探索新知

(1)5的倍数有什么特点?请你在教科书第4页的数表中用自己喜欢的方式做上记号,找出5的倍数。
(2)观察、思考
刚才画出来的数都有什么特点?
(3)合作交流
先在小组内把自己的想法与同伴交流,语言不要做统一要求。
(3)    验证
(4)    引导学生说出几个较大数,对观察、发现的结果进行检验,看是否正确。

(1)独立学习
(2)汇报交流,归纳2的倍数的特征。
(3)验证

结合2的倍数的特征,了解奇数与偶数的含义。
三、巩固应用,拓展提高
。
规则:同桌两人一组,一名同学说一个数,另一个同学说出是否为2或5的倍数还是奇数、偶数。
?
、5、8组成三位数
这个三位数有因数2
这个三位数有因数5
这个三位数有因数2又有因数5
四、全课小结
六、作业
课本相关练习。
板书:
2、5的倍数的特征
5的倍数的特征:个位是0或5
2的倍数的特征:个位是0、2、4、6、8
是2的倍数的数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。
教
后
反
思
课题
3的倍数的特征
课时
1
主备人
张军锋
修正补充栏
教学目标:
1、在探索活动中,观察发现3的倍数的特征。
2、能够运用2、3、5的倍数的特征,迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。
教学重点:观察发现3的倍数的特征
教学难点:运用2、3、5的倍数的特征
教