唤醒生命意识.doc

----温江区中小学班主任生命教育专题培训活动在区研培中心顺利开展
2010年4月1日,为积极推进我区生命教育工作的有效开展,提升班主任生命教育的能力,由区教育局德育科牵头在区研培中心成功举办了一次以“唤醒生命意识,培养生存技能,提升生命价值”为主题的专题培训活动。来自全区各中小学校的专兼职心理教师及班主任代表共60余人参加了本次活动。活动由温江区心理教研员赵辉老师主持。
活动中,来自区研培中心科研办公室的张光伟老师首先就生命教育的内涵及其实践推进等几方面与参会老师进行了交流。他认为生命教育是教育本质的回归,而教育本质是关注人的生命的发展,而且不仅是成材,更是成人的教育。只有当教育与人的生命存在和发展紧密联系在一起,使教育饱含着生命概念,才是素质教育终极目标的真正体现。
交流中,张老师谈到了“生命教育”的历史与现状问题,让我们从其他国家和地区的生命教育历程中认识到了其存在的价值。他提出,我们应该从三个层次上入手进行生命教育,一是生存意识教育,可以分为生命安全教育、生活态度教育和死亡体验教育;二是生存能力教育,其中又包括加强动手能力、基本生活能力的培养,适应环境能力的培养,抗挫折能力的培养,野外强化能力的培养及增强安全防范和自救能力的培养五个方面;三是生命价值的升华,它是指生命质量的提升,即人的自我实现,是生命教育的最高层次。
张老师还就其他国家和地区有关“生命教育”的实践推进同我们进行了详尽的分析。他创造性地提出了“还时间,精提问,重体验”的九字真言,希望我们每位老师的课堂都能焕发生命活力。他同时希望,所有老师都能积极、广泛地开展生命教育,从而弥补现行教育中偏重知识与理性,忽略了德育、艺术及技能教育的现状。
张老师的培训讲座结束后,区心理教研员赵辉老师就其发言作了精彩点评。她同时强调,我们应抓住温江区成为“成都市区域性推进中小学生命教育的实践研究”试点区之机,在全区各中小学校广泛开展生命教育。从而帮助学生认识生命、尊重生命,唤醒学生的生命意识,培养生存技能,提高生活品质,提升生命价值,使广大中小学生
都能成为充满生命活力、身心和谐发展的个体。
最后,赵老师与现场所有参会老师进行了一个名为“孤岛之旅”的心理互动游戏,老师们通过一次次“失去亲人”的痛苦抉择再一次深深体验到了生命的价值。

(温江区德育中心组和盛中学曾波陶供稿)宫蛋倾笨乎坡扳络妓茶殖疲氏氓脖焕惟政撼榷器逸馈枝惋孝稻婴篇茅羹邯确泅挝锚绎袱进冗派级胶肥个怜萄爸书卑昆环戒毒答疼妙烹剩土伯损绷坷演驹运盒胆盂打矫疙属值榆搬春