课程6了解自我—自我人格探索.ppt

大学生职业发展与就业指导
教学指南
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第二部分职业发展规划
课程目标
知识层面
了解职业、能力、技能、兴趣、人格、需要以及价值观等基本概念。
了解能力、兴趣、人格、价值观与职业的关系。
了解我国对产业、行业的划分以及国内外职业分类方法。
了解我国劳动力市场的状况与影响劳动力市场的因素。
了解环境对生涯决策与职业选择的影响和价值。
了解职业发展决策类型和决策的影响因素。
了解决策相关理论和决策模型在职业生涯与发展决策过程中的应用。
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第二部分职业发展规划
课程目标
技能层面
掌握个人能力与技能的评定方法。
掌握兴趣、人格、价值观的评定方法。
掌握搜集和管理职业信息的方法。
掌握决策方法和技能,学会制定个人行动计划。
掌握职业发展规划的步骤和方法。
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第二部分职业发展规划
课程目标
态度层面
通过各种方法、手段来认知自我,建立合理的职业目标,找准职业方向。
了解相关职业和行业,充分挖掘环境与资源价值,进行科学的职业定位。
识别决策过程中的影响因素和消极思维,构建积极的自我对话,理性决策。
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第二部分职业发展规划
课时分配
职业规划的步骤与方法
5
了解自我—自我人格探索
6
了解自我—自我兴趣探索
7
了解自我—自我能力探索
8
2课时
2课时
2课时
2课时
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回顾:
职业规划的方法
简捷的职业生涯规划法
系统化的职业生涯规划法
职业规划的步骤与过程
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课程六了解自我—自我人格探索
主要内容
人格及其基本特征
人格的定义
人格的结构
人格的基本特征
人格与职业的关系
人格的主要理论
弗洛伊德的人格理论
卡特尔的人格特质理论
艾森克的人格理论
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课前引语:
分析《三国演义》中:
诸葛亮、刘备、张飞的人格特点与职业角色
初步建立人格与职业关系的概念。
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一、认识自我——人格
人格的定义
原意:
古希腊罗马时代的喜剧演员在舞台上扮演角色所戴的假面具,它代表剧中人物的角色和身份,表现剧中人物的某种典型心理。
心理学定义:
罗列式定义:个人所有属性的组合;
整合式定义:强调组织性和整合性;
层次型定义:不仅有组织,而且这种组织是有层次的;
适应性定义:个体在社会生活中形成的独特的适应方式;
区别性定义:强调人与人之间的区别,即独特性。
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一、认识自我——人格
人格的定义
黄希庭(2002)综合各家的定义后,认为:
人格是个体在行为上的内部倾向,它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合,
是具有动力一致性和连续性的自我,使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
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