文献阅读报告.doc

周四上午终于做完了这学期本人的最后一次文献阅读报告,稍稍的松了一口气,也早就想谈谈自己对文献阅读报告的想法了。
最早是在大四做毕业论文的时候,参加当时组里的例会,在老师的督促和鼓励下,大家会对做报告的人进行提问,这样组内互相做什么,怎么做就非常清楚了,虽然不是文献阅读报告,但是仍然能学到很多的东西,至今仍有印象。
本来组内也是有一个月一次的例会的,但是并没有形成规范,组大了难以调动,基本在我在的这一年,就只有过一次,而且我做的还是开题报告的预讲。自从师姐回来后,导师也有时间了,开始了一周一次的文献报告会,每次3个人左右,每人约1到2个月轮流一次,实行签到,导师经常也会来坐镇。
先说说我对文献阅读报告方式的看法吧。
首先,是在PPT制作能力上的提高,包括做报告的速度,质量,技巧,以及逻辑思路等。所谓的熟能生巧,做第一次报告的时候可能不知道怎样安排思路,怎样做出漂亮严谨的PPT,速度会比较慢,随着次数的增加,经验的积累,甚至可以根据曾经使用过的思路来稍适修改,不会在许多的小问题上纠结许久,浪费时间,并且制作会比以前成熟。
另外一个非常重要的好处就是锻炼自己的舞台表现力,口头表达能力。PPT只是一个辅助工具,一个好的PPT让听众的思路更加清晰,然而,报告者的演讲魅力才是最重要的。听过了身边许多人的报告后,这种感觉更加强烈,好的报告者让人耳目一新,其自信清晰,抑扬顿挫的谈吐让人印象深刻,但不少同学还远没有做到这一步。其中最明显的一点就是在说报告的时候虽然很流利,但是却像在背诵。做报告最基本的是流利,但没有速度变化,语调变化的报告好比是一盘白烧肉,缺了些味道。这点在学生的身上最为明显,紧张是其中一个很大的因素。这是可以理解的,我做报告的时候也会紧张,担心不能很流利的说好一句话。奇怪的是,平常说同样的内容的时候,即使是在导师的面前,不用多想也能流利的说完整一句话,为什么到台上就会担心呢?只要像平常说话那样自然的做报告就很好。比如说一个师兄,在我们面前说话的时候绘声绘色,但是一到做报告的时候就没有了自信,声音也很小,我们都很不解。有的人的表现力是天生的,对于我们这些只能靠后天的人,就得通过不断的逼自己练习才能有所提高,就像上舞台唱歌,熟悉了舞台就会慢慢展现自己的风采,希望大家都能加油!
第三个好处就是督促懒人,同时给希望表现自己、锻炼自己的人一个舞台。做报告确实会花费时间,可是如果没有这样的规定,有多少人会自己练习呢?没有练习哪来的提高呢?业精于勤荒于嬉,一个有活力有动力有能力有潜力的组,学习研究的氛围非常重要,不然就算你有过多少的成就,曾经是别组羡慕的对象又有什么用呢?一个懒散,不图进取,不思优秀的组就已经失去了竞争的资格,老师没有了上进心,学生没有了进取心,大家都想过舒服的生活,以后该怎么办?眼睁睁的看着别组有多少的研究成果,而自己两手空空也无所谓,如何对的起自己浪费的时间?貌似有点说过了~做报告不是目的,是手段,把自己对一个文献或一个领域的理解以自己的思维方式介绍给大家,反映的不仅仅是知识,更是报告者的思维方式,逻辑能力。有压力才有动力!
当然,只有想要提高的人才能真正得到这些好处。
那么怎样才能真正实现文献报告的作用呢?以下是我的愚见。
首先,文献报告得成为一个一直坚持的制度。最简单的方法就是大老板亲自坐镇,且有一个能压得住的人来管理。文