我有一个梦想.doc

《我有一个梦想》教案
武钢三中刘辉正
目的构想:本课总体上实施读写结合法:在精神的漫游中体味阅读的快乐,在情感的驱动下实践表达的技巧。
文本解读:
1、《我有一个梦想》作为演讲经典,声声传情,声情并茂。为使学生声入心通,老师当以声传情,传导出马丁的愤怒与诅咒、沉勇与理智、憧憬与希望,在对马丁的声情再现中解读文本。
2、《我有一个梦想》作为美文范例,字字珠玑,字顺文从。为使学生字斟句酌,老师当咬文嚼字,在对字句的涵咏中,掌握马丁包装思想的语言技巧,感悟排比、比喻、反复等修辞所制作的感人气势。
3、《我有一个梦想》作为黑人宣言,条理清晰,理直气壮,逻辑缜密。老师当引导学生循文究理,从历史与现实的角度解读文本。
4、《我有一个梦想》开篇交代25万集会的地点——林肯墓碑,并顺势引出《解放黑奴宣言》,一则为集会公示法律依据,二则将美国当局重加拷问,三则引出黑人所处的悲惨现实,反映出马丁作为黑人领袖敏锐的视角和高超的策略。演讲接着围绕“骇人听闻”和“空头支票”这一主题暴露黑人遭遇,一是为了抨击当局没能兑现承诺,二是表明美国现时已经拥有兑现承诺的社会基础。紧接着表明马丁在争取当局兑现承诺时应表现出的态度:和平抗争,团结白人,绝不放弃。行文至此,马丁开始编织他的梦想:平等、自由和正义。最后,马丁激情四溢,要把这个梦想放飞到美国社会的每一角落,让美利坚国土的每一个黑人都成为这一梦想的伟大的实现者和享受者。
5、在解读过程中,有两个比较深奥的问题需要明白。
①美国的梦想和马丁的梦想有什么区别呢?马丁为什么不提民主而提正义呢?
民主如果没有正义作保障,民主有可能伤害真理与善良。当正义的春风还没有唤醒民众的时候,把“黑人究竟该不该享有自由和平等”的问题拿出来全民公决,占有人数绝对优势的白人贵族也许或断然或犹豫地投反对票,那么,黑人的苦难还将继续,自由与民主将遥遥无期。马丁的伟大还在于他对现实的洞察,在于他政治家的敏锐,在于他缜密的逻辑!美国黑人应该高兴:正是有了这个领袖,黑人植根于美国梦想的梦想终究会归同于美国的梦想!
②马丁倡导的斗争方式既非斯巴达克式的奴隶起义,也非巴黎公社式的无产者暴动,而是非暴力抵抗,我们如何理解这种斗争方式呢?
基督认为,人一出生就是罪恶,人的一生就是赎罪的一生。人应该恬退隐忍,甘愿接受现实的苦难,只有在苦难的历炼中净化了心灵的人才能进入天堂。马丁是虔诚的信徒,所以他会包容、忍耐和博爱。圣雄甘地用非暴力的方式感动了殖民者,赢得了印度的自由和独立,他伟大的价值魅力正在发生着世界级的影响。马丁处在这样一个国际环境中,所以,他不可能有西里西亚纺织工人那样的愤怒,这也为他争取了更广泛的同盟。
执教过程:
一、分析文本
1、出示投影,导入新课。
在心旷神怡的轻音乐中推出“自由女神像”,然后,在如泣如诉的二胡音乐中推出“汤姆大伯的小屋”。在这一情境中,教师导入新课。
[说明]让学生在音画背景中迅速走入文本情境,为学生体验文本做铺垫。
师:提起美国,我们会神往那无与伦比的自由女神像:蓝天白云下,和平鸽在自由地飞翔;碧波绿水前,花团锦簇中,人们在自由地放飞梦想。可是,四十多年前,这一切仅仅是汤姆大伯的小屋,他们复制着先辈佝偻的背影,他们延续着先辈痛苦的呻吟,他们生活在有如他们肤色一样的黑暗里,没有光,没有希望……同学们,假如你是